利用三角形全等测距离课件

先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连结CD，使CE=CB，∴BA=BC补充练习设计方案：四，使AD⊥BD，画出相应的图形吗？并与同学进行交流，三，再找一点D，使CD=AD，已知：A，战士的结论是只要按要求(如图(1))测得HC的长度即可(即BH=HC)AB(敌)CH(我)（1）战士所讲述的方法中，找一点D，无法直接测量，连接AC并延长到D，DE的长度就是A，作业1，连结BC，使AD∥BC，连接DE并测量出它的长度，但两点可以到达，想一想1一位经历过战争的老人讲述的故事(见课本P150课文)你能从战士所讲述的方法中，B两点被一个池塘隔开，一，量BC的长即得AB的长，已知条件是什么？（2）请用所学的数学知识说明BH=CH的理由！证明：在△AHB与△AHC中，量CD的长即得AB的长返回方案三如图，画出设计图说明依据，复习旧知识1，战士与地面是垂直的(AH⊥BC);视角∠HAC=∠HAB战士要测的是敌碉堡(B)与我军阵地(H)的距离，使CD=AC；连接BC并延长到E，B间的距离，要证明两个三角形全等应有哪些必要条件？（1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等（2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等二，先作三角形ABC，师生小结（2）运用所学有关知识设计合适可行的方案，延长AD至C，请你给出一个合适可行的方案，课本P-152[习题512]1，方案1：见课本P-151课文所设计的方案；方案2：方案3：2，并使AD=BC，方案一返回方案二如图，并进行说明理由的过程（1）应用三角形全等测量距离(构造全等三角形)（3）数学知识源于生活实际，而用于实际的重大意义五，议一议在战士所讲述的方法可知:战士的身高AH不变，2，