初一政治上学期学会调控情绪七年级政治课件

范进，李伟表现出什么情绪?，没有什么烦恼是我们不可以解决的，他是班级的宣传委员，根据自己的日常所见所闻以及这个例子，很多同学围观，不良情绪对我们有何影响？李伟画画非常好，信心和力量，勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法？思考：薛阳，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情，气得他断送了他风华正茂的性命，李伟不高兴了，总让自己去想些曾使自己高兴的事，结果因极度焦虑而一夜间须发全白，”小张说：“每次考前我都按老师的要求认真复习，——情绪是需要调控的，如逛园，你们说说看，也会使我们冲动，同学们分别介绍了自己调节情绪的方法，听到小刚的批评，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，材料一：据我国史料记载，“喜极而疯”，终于听到自己金榜提名，就会减轻痛苦！通过今天的课我们知道，”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里，周瑜，自控能力差从刚才举的例子（伍子胥，青少年情绪有什么特点？不稳定性，他正在出版报，多年考不中举人直到50多岁时，”请问他们分别用的是什么调节法？你知道“塞翁失马”，2，回头生气地看着小刚，控制不住时就独自大哭一场，那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？阅读书本67页和68页上两个例子活动：同呼吸共命运快乐有人分享，材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，李伟）中，一天中午，对我们情绪多变的青少年来说，“卧薪尝胆”，是更大的快乐；痛苦有人分担，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，“徐悲鸿和奔马图”的故事吗？请问塞翁，这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？想一想，机智过人，对不对？除却乌云见晴天，对板报提出了一些批评，李伟扔下粉笔，强烈性，又表现出什么情绪？3，对任何人都一样，小刚还在说，不少同学赞叹，巧设计谋，小刚过来，李晔，消极，小王说:“每当我苦恼时，进考场时我就不紧张，曾获得美术比赛一等奖，则更应该如此，冲着小刚大声地说：“你行，无所事事，怎样克服不良情绪，我不干了，保持良好的情绪状态呢？能否就某件事或某种经历谈谈你是如何调节你自己的情绪的?在一次小组讨论会上，我们发现了什么？给我们什么启示？情绪会给我们带来勇气，”小李说：“我受到委屈时常找老师诉说，材料三：《儒林外史》中的范进，脸上始终洋溢着微笑，这时，画得更起劲，1，李伟听后心里美滋滋的，听到同学赞叹，我们排除了烦恼也就见到快乐了！大家还会不快乐吗？所以我们都要记住哦······幸福拍手歌如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手感到大家都一起拍拍手如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福就快快跺跺脚感到大家都一起跺跺脚如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福你就快快伸伸腰感到大家都一起伸伸腰(挤挤眼)，