生态系统的能量流动说课高二生物课件

必须提供（）A．o2B．H2o　C．有机物D．太阳能BD2，2，3，引入新课前的复习法，联系实际法，如果把各个营养级的生物量（质量）和数量用金字塔的方式表示，构建发现式学习方法，能量在相邻的两个营养级之间传递的效率是多少？（10%---20%）1，课件展示的直观教学法，指导学生思维迁移，联系实际的谈话法，用能量流动的特点角度解释为什么“一山不容二虎”？有道理吗？2，3，能量流动的箭头全部是单向的，逐级递减能量金字塔-----根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制而成思考：1，在一条食物链中，昆虫和食虫鸟的个体数比例关系如下图所示：鸟树昆虫昆虫树鸟数量比例图能量金字塔人们虽然不能改变能量流动的客观规律，讨论教学法，迁移比较法，教法教学难点的突破策略：1，在一个处于平衡状态的封闭的生态系统内，学法1，是否也成金字塔形呢？在一片树林中，图形直观教学法，教材教法学法教学过程板书设计生态系统的能量流动生产者(植物)呼吸呼吸呼吸呼吸初级消费者次级消费者三级消费者(肉食动物)分解者(细菌，表示什么意思？2，树，使能量流向对人类最有益的部分反馈练习：1，第三节生态系统三生态系统的能量流动制作：桐庐中学徐玉华教材教法学法教学过程板书设计教材分析（一）教材的地位及其作用（二）教学目标的确立及依据（三）教学重点和难点的确立及依据教法教学重点的落实方案：1，要使其中的动物能够长时间存活，而不能逆向流动135%和20%单向流动，但可设法调整能量流动方向，2，真菌等）呼吸(草食动物)（肉食动物)…太阳能生态系统能量的源头是什么？生态系统的总能量是什么？生产者所固定的太阳能能量流动的总渠道是什么？食物链或食物网美国生态学家林德曼1942年对赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析能量流动的特点3，从第一营养级流入第二营养级的能量占生产者所固定的能量总量的百分比？从第二营养级流入第三营养级的能量占初级消费者所同化的能量总量的百分比？表示生态系统中的能量流动只能是单向流动，3，2，第二营养级能量最多有多少流入到第五营养级（）A1/5B1/125　C1/25，