《送杜少府之任蜀川》课件

与君/离别意，要随“诗情”进入“诗境”，海内有知心的朋友，也象邻居，（学生齐读）第二遍读出情感美，3，杜少府上任之地，（小组讨论交流）2，古诗朗读方法指导：1，与君离别意，天涯若比邻，你去蜀州，为下文抒情奠定基调，心理活动，2，停顿，无为在岐路，展开丰富想象，板快三：美品1，泛指四川，全句的节奏是两字加三字，儿女：青年男女，首联交代了送别的地点和友人将要去的地点，板块一：美听听读要求：1，停顿以及快慢，标出重读，即使远隔天涯，离别固然是悲伤的，（各自朗读）第一遍读出字音美；板快二：美读2，外部环境的描写来突出分别主题，第三遍听录音，海内/存知己，你最喜欢诗中的哪句？为什么？板快四：美说提示：诗中描绘了哪些景物？这些景物是怎样和谐地组织在一起的？可借助语言，风烟/望五津，天涯/若比邻，风烟望五津，天涯若比邻，处理好语音的轻重，huàn我和你都是离乡远游以求仕途的人，此两句就前句的意思再推进一层，送别之地，也像是近邻一样，一人往蜀州，读出感情，城阙辅三秦，儿女共沾巾，qí无为：岐路：沾巾：无须，注意情感的把握，第二遍听录音，2，3，不要，去和留虽有不同，在这诗人忽然将笔锋一转，海内存知己，全句的节奏一般是二二三，快慢；3，我留长安，沾湿手巾，注意停顿和读出重音和停顿，所以不必像青年男女一样别泪沾巾，送杜少府之任蜀川执教：魏任菊送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，无为在歧路，如：烟笼/寒水/月笼沙，即全中国，虽然天各一方，第一遍听读音：整体感受诗歌的节奏美，如：离离/原上草；七言诗的一般节奏是四三，但互为知己，一人留长安，（同桌间对读）第三遍读重在读出情景美，注意把握好语气，结合诗句，将分两地，进一步感受诗歌中的情感美，同是/宦游人，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，儿女/共沾巾，注意节奏，指哭，说说这首诗你认为用得好的字词，音节的快慢和语气的强弱，无为/在歧路，风烟望五津，并谈谈你认为好的理由，1，读准字音，虽各处天涯，想象诗歌的意境之美，跟着配乐齐读全诗送杜少府之任蜀川王勃城阙/辅三秦，海内：四海之内，儿女共沾巾，què城阙：五冿：指长安，但是不必悲伤，同是宦游人，读准节奏，学生轻声跟读，分手的路口，五言诗一般为二三式，辅：拱卫渡口与君离别意，同是宦游人，但此刻的惜别之意却是一样的啊！海内存知己，用自己的语言来描绘一下诗歌的意，