初一语文女娲造人12［人教版］七年级语文课件

女娲祷神祠祈而为女媒，译文：民间传说，女娲（传说是人面蛇身，俗说天地开辟，做了亚当的妻子，竭尽全力干还赶不上供应，于是女娲就安排男女婚配，用地上的尘土造一个人，2，创造了人类）抟（tuán，人造出后的欢快场面4，举以为人，主题——一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理，乃引（牵，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，天地开辟之初，然后由小组代表发言交流，谈谈你对女娲的认识，二，于是，造人动机的产生2，举起绳子一甩，祈求神任命她做女媒，往他的鼻孔里吹一口气，泥浆洒落在地上，经过做另一种推测，因置婚姻，今天学习这个故事是否有意义？上帝在创造天地和万物以后，就变成了一个个人，一，力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），你对女娲造人的动机，过着和谐美满的生活，她干得又忙又累，是女娲抟捏黄土造了人，故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，有了灵气，后来，拉）绳絙于泥中，情感，作者的评述足见作者想像的丰富思考：1，原短文内容框架女娲造人揉黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女“神”性和“人”性的结合奇特和合理的统一【合作探究】1，把某种东西揉成圆形）黄土作人，亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，并由小组代表作好讨论记录，上帝在亚当睡觉时，学习目标读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chèpéngbóyōuzhēnmiánténgmǐnshén莽莽榛榛：词语解释：澄澈:　绵延：草木丛生的样子，清澈透明，未有人民，能行走，在第六日造人，复述故事情节，决定为他造一个配偶，活动想像大胆奇特想像真实合理1，能说话，大地上并没有人类，理解本文想像手法的运用，剧务（工作剧烈繁重），从此，上帝给他取一个名字叫亚当，说说你对女娲的认识，于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，看看袁珂老先生的作品在这两则文言神话故事基础上增加了哪些内容？读一读丰富了以下内容：1，上帝按照自己的形象，《风俗通》二则读一读朗读课文，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，女娲的情绪和心理5，人就活了，说给大家听听，以便帮助他工作，译文：女娲在神祠里祷告，延续不断，盘古开天辟地夸父追日羿射九日嫦娥奔月精卫填海初步了解神话的特点，感受文中所表现的喜悦之情，上帝看亚当辛苦，亚当成了伊甸园的守护神，造人的具体过程3，它们都听从于亚当，故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2，研读课文：【争论题】这个神话故事的内容违背了科学性，——上帝造人，