荷塘月色新教材课件

朱自清生活极为艰难，彷徨；说法五：源于家庭生活的不和谐；……仁者见仁，民主战士，1948年，他仍嘱咐家人，朱自清（1898-1948）原名自华，无生气的眼前环境，憧憬美好生活（写景中人，此时，“我们中国人是有骨气的，朱自清教学目标理解作者在文中所表达的思想感情，他已签名拒绝美援，地点，宁可饿死，寻找片刻心灵宁静，语文教育，明确文章的文眼和线索，有散文集《踪迹》（1924），理解文中通感的修辞作用，迷迷糊湖的哼着眠歌，代表作《背影》（1928），《绿》，文章百代名，交待观赏月色的缘由——“不宁静”排遣内心烦恼，1925年，学者，内心不平，物价飞涨，在南方各地辗转教书后，成名作长诗《毁灭》（1922），诗人，北平沦陷，主要成就：在古典文学，抗战爆发，赴清华教学，不领美国的‘救济粮’”，理解文中动词运用准确的特点，语言学，荷塘月色明，我悄悄的披了大衫，“不平静”的原因）★文眼：“这几天心里颇不宁静”？关于颇不宁静的思考说法一：对蒋介石发动4·12反革命政变的愤满；说法二：作者的思想背景和这篇文章的写作时间；说法三：源于作者的思乡之情；（见文章结尾）说法四：小知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷，现代作家，1937年，江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年亲笔题诗：晨鸣共北门，树木，《桨声灯影里的秦淮河》，不为国民党的拉拢所动心，美学等学科都有很高的造诣和建树，不要买美国的“救济粮”，掌握本文情景交融的写法，在重病之际，正气养德行，文艺学，《荷塘月色》，1920年他提前从北大毕业，缘由第2段写通往荷塘的小路，月色第3段行在小路时的感受第4段荷塘的美丽景色第5段荷塘上的月色，结尾：惦念江南美好生活——不满寂寞，他随学校南下，——毛泽东整体感知：第1段独游荷塘的时间，主持西南联大中文系的工作，号秋实，理解文中叠音词的修辞作用，从此开始了终生的教育生涯，背影秦淮绿，高风凝铁骨，表现了我们民族的英雄气概，字佩弦，流泻的月光第6段荷塘四周的景物第7段联想古代江南采莲旧俗在思乡与遐想中踱回家门荷塘月色结构：家小路荷塘不平静求静得静外结构：实写内结构：虚写首尾呼应明线游踪暗线情感题解语法结构：荷塘月色并列结构内容提示：★月色笼罩下的荷塘★荷塘上朦胧的月色开头结尾分析（文眼）开头，智者见智创造性的阅读第一段妻在屋里拍着闰儿，但他仍清贫自守，……一身重病，理解文中大量比喻的修辞作用，清淡传香远，谈笑少时情，带上门，