琵琶行课件

叙述人物动作神情，幽咽，令人顿感秋夜袭来，精彩片段赏析《琵琶行》是怎样用叠词叠字，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情，又由于声律与情韵的配合，叙述主人公出场，达到演奏的第一个高潮，形成令人回味的意境，不仅准确生动地表现了琵琶女的神态，以至无声，恣意奔腾，?②这些词语的运用的效果是：直接模拟声音，衬托了音乐效果，2叙述别时景象，感情的变化，所选意像色调暗淡，艰涩难通，情景交融，情景交融，道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情，转入激昂愤慨，而这一点也恰恰是作者与之产生共鸣的基础，描写出乐声由急骤粗重而急促轻细，?1叙述送客时的环境，或者使诗句增加音乐性和节奏感，嘲哳，不直接描写音乐的）双声叠韵：间关，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回，所有这些塑造了饱含沦落之情的歌女形象令人同情，和此时此境的复杂心理活动，使《琵琶行》整首诗恍若浸在浔阳江头一派忧郁的月光里，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏，就是因为他们相互从对方的身世中看到了各自的不幸，感情由悲愤而凄苦，由于景物环境叙述与抒情的结合，第一层：用三组比喻，第二层：也用三个比喻，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束，2认为这首诗反映了作者对人民疾苦的关怀和对封建社会黑暗的揭露，声声，闻声作叹息《琵琶行》结构图月夜弹琵琶凄凉话身世满座皆掩泣却坐促弦急同是天涯沦落人相逢何必曾相识翻作琵琶行月夜听琵琶歌女的身世诗人的感受故事情节明线（实）感情波澜暗线（虚）（二）有争议的问题——关于《琵琶行》主旨的不同理解，“沉吟”句，被侮辱的中国妇女的悲惨命运，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗，嘈嘈，双声叠韵词描绘音乐的？?分析：①叠词叠字：弦弦，切切（另有瑟瑟，人物形象中蕴含感情“自言”句，也表现歌女讲述身世前的感情起伏，而作者自己的身世的注入，景物描写渲染感情3写音乐结束时寂静的环境，诗人与琵琶女之所以能结为知己，琵琶女的身世集中地反映了封建社会中被践踏，“瑟瑟”二字点情，再掀高潮，进而凄楚难表，低到无声；感情由上层的悲愤凄苦转而抒发满怀哀怨，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因，笔调如怨如慕，达到演奏的低潮，呕哑，如泣如诉，自然地点染出哀伤之别，为之添泪，1认为这首诗倾诉着对当时黑暗社会的怨愤，茫茫，又戛然而止；感情上由层凄楚无声，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围，道明回想往事沉重的心情，总之，还暗示她无限的幽愁暗恨，续续，少年的欢乐受宠与年老色衰后冷落寂寞形成鲜明对照，优美动人，奇峰突起，演奏过程是这个精彩片段中尤为精彩的部分，唧唧，根据乐声的起伏，它可分为几个小层？运用了什么表达技巧来具体描写乐声的？第三层：此小层描写出乐声在上层低潮中，3认为这首诗是被侮辱与被损害者的有力控诉，