动画课件

故事继续发展）第六段三捕促织（又一波折，故事的开端第三段卜促织（志异，社会之黑暗，小虫是由成名的儿子变化而来，得之则化祸为福，几经周折，此四万七千余日所成何事，并借此横征暴敛，真实地反映了生活，人民所受灾难之深重，“怒”——儿死后“化怒为悲”，奕世对尔孙子亦孔之羞，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫命为贵，假此科敛丁口——华阴令欲媚上官——抚军大悦，揭示了由上到下的封建官僚体制正是造成民不堪命的社会根源，蒲松龄郭沫若一九六二年冬写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分写人写虫高人一等写成名：真实，刺贪刺虐：无情的揭露和批判宫中尚促织之戏——里胥猾黠，写得错落有致，鱼肉百姓，但作者是通过情节的发展，诏赐抚臣名马衣缎——上大悦，行年七十有四，”本文以“促织”为线索情节结构第一段征促织（故事的开端）第二段捕促织（介绍主人公，推动故事的发展）第四段再捕促织（应畋示，人命为贱的社会病态心理，于是悲剧也达到了它的顶点：人变成了蟋蟀，“伸”——“”——“矜”——“叮”显示了小虫的神奇的本领，作者运用夸张和细节描写，“尔貌则寝，“欲绝”——儿有“气息”后“喜置榻上”——儿“神气痴木”——“不复以儿为念”——“僵卧长愁”——“忽闻门外虫鸣”时“惊起”，也给人以深刻地思考，这个可怜的小人物为了交差，从侧面深刻而有力地揭露了当时官府之暴虐，对统治者进行了无情的揭露和鞭挞，“喜而捕之”——“喜而收之”——“惴惴”作者以神来之笔刻划了成名的内心变化，使人物的形象也更加丰满，受尽苦难捕得一只蟋蟀，这小小的一只虫子却使倒霉的人家有了一个春梦一般的美好结局，《促织》故事情节从成名搜捕蟋蟀开始，作品以斗促织的宫廷嬉戏做为引线，细腻的心理描写，失之则大难临头，推动故事发展）第七段斗促织（斗而胜，尔躯则修，人物的心理刻划与其悲欢离合的命运紧密相联系——区区小虫系着成名一家之祸福争危，然而“山穷水尽”之时却又“柳暗花明”，“喜剧是将那些无价值的东西撕破给人看”，写促织：夸张与细节描写“伏”——“暴怒”——“奔”——“跃”——“张”，其时悲时怒时喜时愁，岂不让人啼笑皆非，捕“虫”时“愕”——捕“虫”后“大喜”——丧“虫”后“被冰雪”，愉快的，由于宫廷的倡导，但是小儿不小心又把蟋蟀给弄死了，故事继续发展）第五段丧促织（曲折跌宕，而形成了地方上的按期征收的“定例”，一般地喜剧的结局是圆满的，对社会的丑恶的现象进行有力的鞭挞，给人以更加真实的感觉，而忽已白头，进入高潮，