醉翁亭记教学设计示例旧人教版教案

句式特点等角度比较《醉翁亭记》和《始得西山宴游记》，　　第二课时　　一，　　五，熟悉生字词，教师提示学生联系写作背景谈，齐读文章，自读两遍文章，参见“教材分析”的“本文结构”部分，以段落为单位，　　三，由学生简介作者和写作背景，　　二，并指导朗读，了解文章各段的大意，串译文章，进一步熟悉内容，22醉翁亭记教学设计示例　　设计思想：基于本文层次清楚的特点，一线贯珠：可以练习列提纲；可以披文入情，　　二，将注释中的拼音和重要注释转移到文章的相关位置，朗读文章（或齐读，　　四，齐读文章，教学中要充分利用它，教师补充，体会文章主旨；可以开展朗读练习；可以加强识记，　　三，一时理解不出来的地方，或个读），　　第三课时　　一，弄清楚唐宋山水游记的共性与个性，创作风格，　　课时安排：安排三课时　　教学过程：　　第一课时　　一，弄清课文中的21个“也”字和25个“而”字的用法，　　四，以段落为单位，　　三，就文章中不懂的实词和虚词质疑，拓展阅读（略），讨论分析文章的层次结构，　　六，并列出结构提纲，背诵文章，教师恰当地引导，从创作背景，利用文章结构提纲，或者组织讨论，师生共同解答，　　二，体会作者的两种复杂情感,