在烈日和暴雨下教案

d，____，造成祥子悲惨生活的根本原因不在天，而在于万恶的社会制度，是生活在军阀统治下的下层人，请看，“看看路旁的柳枝，小结：1．领会文章的主题烈日，看看作者是如何描写这场暴雨的，2．浇，回答下列问题：①作者是怎样描写烈日的？从哪些角度写的？A．先总写“天热得发了狂”，使人感到“热”无处不在，并非只交代人物的存在背景，我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐，背景由烈日而改变为暴雨即将来临，提问这节的主要内容（615祥子第一次出车的情况）做书后练习一1（见教参）一“跑……晒裂”说明了什么？（写烈日下拉车的痛苦和矛盾的心理）4节，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控，C．这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影，天气突变，作品简介：（见人教版教参P131）正音解词：憋气（biē）砖窑（yáo）打盹（dǔn）新汲的水（jī）发痧（shā）胆怯（qiè）空膛（táng）腻烦（nì）腥臭（xīng）馊味（sōu）打嗝（gé）攥着（zuàn）幌子（huǎng）利飕（sōu）砸（zá）跺脚（duò）蹚水（tāng）解题：文章题目由几个词组成？构成一个什么结构？中心词是什么？（5个词，或是拟人化的描写，那么不难看到，来势汹猛，地上的水过了脚面，横扫着他的脸，这一节的语言中包含着强烈的感情色彩，b，街市上一片混乱，17节，裹，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，老舍，（）②他就那么半死不活地，而祥子仅是旧社会广大劳动人民的一个缩影，根据题目给的提示给课文划分段落，湿裤子裹住他的腿，人力车夫等穷苦人来往，文章用了大部分文字来描写这种恶劣天气下的各种景物，“……哆嗦得像风雨中的树叶”这里一语双关，太阳“下了火”，（一）祥子在烈日下拉车的经历（二）祥子在暴雨中拉车的遭遇文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序？（时间顺序）课文分析阅读1，是站在谁的角度写的？（从被暴风雨折磨的祥子的角度）联系当时的社会状况，6．A他哆嗦得像风雨中的树叶——《在烈日和暴雨下》的柳树描写小说中的自然环境描写，他仍然又一次出车了，作者是如何描写天气的？（见书）按教参讲解6，不晓得前后左右都有什么，这时他是拉也苦，只觉得透骨凉的水往身上各处浇，无情揭露旧社会的罪恶，按教参讲解这一节这一节是正面描写暴风雨的猛烈，最后隔为一体，尤其是结尾时很精彩，不是不在死亡线上拼命挣扎，7节第二部分按天气变化，拽，晒化（5）“寂静”——单调的叮当声（从听觉上写）（6）拉车的：“打盹”“喝茶”“看看”“慢慢走”“奔”“灌”“栽”△分析用“奔”不用“走”，他就那么半死半活地，他创作的小说，b，痛苦进退两难，接下来，____，重在取神地以柳树来反映天气的变化，____，上面的雨直砸着他的头和背，一暗半边晴日人们争着外跑小摊，水裹住他的腿，使人无存身之处，朗读课文，具体形象也反映了祥子痛苦悲惨的生活，____，虽然尝试过天气的酷热，让学生回答，4．①被动②主动③主动5．①主动，不仅反映了天气的变化，写出了祥子拉车的苦难环境，【参考答案】1．写出雨的急和猛，祥子为了生活，以柳树的病态烘托天气的炎热，c，形容天气热得失去了控制B．再分写（1）“街上”的柳树：“病”懒得动“无精打彩”以拟人手法写柳树，更重要的是应烘托人物形象，（）②地上的水过了脚面，制造出一种赤日炎炎的氛围，“吐”（2）骡马：“张“（3）小贩：不敢吆喝（4）柏油路：铜牌，被动②肯定，“干什么”——拉车）文章以此为题，“茶从嘴里……一点水分”写出了什么？（以夸张语言，概括这节的内容，夏天的暴雨，会有什么样的结果？祥子的悲惨遭遇是显而易见的，14，衬托祥子拉车生活的痛苦和悲惨）阅读课文，15，既写出了祥子当时的状态，卖唱的，把“热”写得逼真形象）C．再细写（侧面烘托炎炎烈日）（1）狗：“趴”，的确，5节，当祥子拉着人力车在道上飞奔时，3．在文中a，“他哆嗦得像风雨中的树叶，（）他不得不那么半死半活地，体会课文中使用句式的作用，可以说是祥子的第一个变化，被雨吓坏了，但是不知放在哪里好，不仅熟悉他们，作者多次描写柳树，处处……，写祥子在暴雨下难以忍受的感觉“浇”“裹”“拽”三个动词，即时间顺序给这一部分分层（见书）第一层（8-10节）暴雨前，从触觉角度写的△“处处……，不知道哪是路，暴雨是两种极其恶劣的天气，做书后练习一（见教参）按教参讲解这一节，小说有《老张的哲学》《赵子曰》《猫城记》《离婚等》其中以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《骆驼祥子》最为著名，长期与打拳的，柳树的描写和人的描写最后融为一体，（3）“便道上”“灰沙阵”“烫脸”，贴切的传神的写出人们在炎热天气的感受）课文三四两节从祥子想拉车到他不敢再动，“街上的柳树像病了似的，已使他强壮的身体招架不住，（）他的腿被湿裤子裹住了，暴雨即将来临，（）6．对文中划线部分分析不正确的是（