在莫泊桑葬礼上的讲话(苏教版八年级下)(网友来稿)教案

发表自己感想请大家针对以上提示，而且是更牢靠，养成用写心得做笔记的方法来自渎课文的习惯，预习要求：课前收集有关莫泊桑的逸闻故事及文学成就，莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，生：（回答略）师：这是令亲朋最悲伤的事了，研读课文投影“自学指导”（一）写心得做笔记：1，课时安排：1课时四，出示“学习目标”（投影）：三，（如《羊脂球》《漂亮朋友》等）并作简要介绍，四，然后请另外的学生进行评价，第三部分（4~5）论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，而他同时代的人，三，感情务求真挚感人，（10分钟完成）生四人一组交流自学成果小组派代表解说自学成果，写一则读后感附板书：第一部分（1）写向莫泊桑致敬，他的舅父，掌握悼词的三个基本特征，概括课文内容2，构思布局别具匠心，（6分钟内完成）生重点阅读，有“世界短篇小说巨匠”的美称，也可争辩，组织协调，激励肯定学法设计：课前预习，更坚实的光荣，投影仪教学流程：一，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑的光荣之所在，师组织点评，同桌交流，3，师作适当引导，促使他写出情感如此炽烈的演说辞，写出自学结果，著名作家福楼拜是他的文学导师，这都是后人对他的认识与评价，演讲开始时，大胆表演，老师在学生回答的基础上归纳小结：a，鉴赏其富有感染力的语言，教法设计：创设情境，并用简短的语言对其一生作个评价二，朋友，征服听众的目的，兄长，lqsh教学目标：一，听一听著名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”（板书）二，有感情地熟读课文2，师生共同探讨归纳悼词的三大特征：a，引导点拨，他的好朋友又是怎样看待他的呢？下面我们来看课文，教具准备：录音机，演讲者应以自己的感情之火去点燃听众的感情之火，五，总结悼词的基本特征比较阅读本文与爱因斯坦的《悼念居里夫人》，细节描写，作品侧重描写人情世态，学生上台讲有关莫泊桑的逸闻故事，结合议论抒情2，作业设计：1，选读莫泊桑的一部短篇小说，相互补充，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位，小组合作，引起共鸣，问：谁来说出这个成语的意思，作为战友，请从文中找出运用比喻，其他组成员提出不同意见，朗读竞赛：生选择文中自己最喜欢的一段参加竞赛，人物语言和故事结尾均有独到之处，思考探究，六，体会饱满真挚的感情1，反复等修辞手法的句子，师引导：感人心者莫先乎情，预习成果展示：1，假如这还是个对人类社会有着杰出贡献的人，正是左拉对莫泊桑英年早逝的无限悲痛的心情，（如“梅塘之夜”“拜师学文”等）2，作者为什么要“以法兰西文学的名义，语言务求质朴动人七，其他人补充，才能达到影响听众，学生朗读写好的针对莫泊桑一生的小评论，问：文章饱满真挚的感情表现在哪些方面？生自由阅读课文，小组交流，自由畅谈，教学设想：一，二，四，师小结过渡：莫泊桑是法国十九世纪著名的现实主义作家，积极探究三，自渎课文，放课文录音问：这样朗读好在哪里？生：感情强烈，化悲痛为力量的积极的基调和内容c，”这光荣指的是什么？2，那就会令更多人伤痛不已了，学生上台板书莫泊桑的重要作品，反问，编写结构提纲3，第四段中“人们终归要吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？3，投影“自学指导”（二）1，激发感情第二部分（2~3）写左拉对莫泊桑的深情回忆，创设情境：师：板书成语“英年早逝”，简要分析其作用，回答明确，奠定基调，体会文章饱满真挚的感情，毕现情态b，教师组织协调，感情真挚，优胜者给予掌声鼓励，赏析精彩语言4，总结死者的生平业绩及其社会意义b，今天我们就来沉痛悼念英年早逝的天才作家莫泊桑，质朴自然作者邮箱：lqsh92@sohucom在莫泊桑葬礼上的讲话(苏教版八年级下教案)(网友来稿)　，