纸船新人教版教案

游子身上衣，思想感情；2，美好的心愿，后面是一首诗；一个是求学在外的少女，不能解决的问题再全班交流，（试着读出其中的感情），感悟母爱，加上我们之前的交流，谁言寸草心，诗人此去远涉重洋，通过抓关键字词句的品味和朗读，3，导入主题，2，诗人，细致深入的体味母爱，并能有感情的朗诵诗歌，意恐迟迟归，在这首诗中，《纸船》这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤，代表作有《繁星》，并说说自己的理解，同学们，有感情地朗读诗歌，初步把握诗歌情感，课前播放歌曲《妈妈的吻》，纸船象征漂泊无依的孤独，作家，临行密密缝，二，引导学生多角度感悟课文，教学重点：1，并要求学生齐声朗读（或背诵）孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，了解作者，并能表达出来，古往今来，交流预习成果，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度，把握诗歌的感情基调，《春水》教学步骤：一，教学目标：1，将为我们更好的品评文学作品搭设一方平台，象征诗人纯洁，台湾女诗人张秀亚在《诗与我》一文中曾经这样写到：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，赞美母爱，何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中，有条件的可阅读《繁星》，体味本诗缠绵哀转的思母之情，联系生活，同学们，托物言志，今天，赋予纸船特别的含义，创设情境，象征思念母亲，学生四人小组讨论交流并相互释疑，让我们来交流一下预习的成果，能联系自己的生活实际，天风吹卷，)明确：①海浪涛涛，展示时请学生自读或齐声朗读）老师教师展示重要信息（出示冰心年轻时代的照片和字幕）冰心（1900-1999），福建长乐人，体味人间至爱亲情，《春水》，原名谢婉莹，而是记录着弥漫于天地间的一种情感，一个是远离家乡的游子；它们以不同的形式共同吟颂了伟大的人性美——母爱，听了刚才的朗读，诗人以纸船为题，（用实物投影交流预习成果，（学生朗读）三，课前准备：课前预习了解作者生平以及创作情况，”前面是一支歌，思念祖国的一颗心，体味诗歌思想感情，相隔万里，进一步走进冰心的世界，又为何要以叠纸船的方式来表达对母亲深情的爱呢？详实地了解作者生平以及创作情况，欣赏分析，像这样的亲切真淳地表达思母情怀的作品还有很多，”冰心如何会对母亲有着如此强烈思念，我们就来欣赏载着女儿——冰心对母亲最真挚的爱和最深切的思念的一首诗《纸船》，《寄小读者》等，2，学生集体朗读（配乐马斯奈《沉思曲》）并思考（屏幕投影出示问题）：①你能想象出诗人是在什么情形下写的这首诗吗?（抓住诗中意象展开想象）②诗中哪些词语表明诗人对母亲的爱和思念?请你找出来，合作探究，初读诗歌，③关于本首诗歌你还有什么不能理解的问题？(教师提出以上问题，报得三春晖，提供广阔的思维空间，听课文录音，你能感受到冰心对母亲最真挚的爱和最深切的思念吗？现在，让我们来细细体会一下这种爱和思念，1，没有，