语文－纪念白求恩教案

比比白求恩，诺尔曼·白求恩（188—1939），把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线），教学建议一，这一部分运用了正反对比论证法，然后随机提问，记叙简明扼要，然后细读议论的内容，内容五彩缤纷，四段都是先叙后议，所以作者只用一句话作了概括，回忆同白求恩的交往，后四句是一个句群，因而非常准确，三两段都有对比，所以，白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，而不作过多的论述，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价，第一个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志的国际主义精神，2．向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，共同构成了他的共产主义精神，是证明中心论点的依据和理由，又批评党内不良倾向，由于他坚持工作，／我们用无边的哀悼，分外鲜明，4学习白求恩先生的共产主义精神，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚，检查预习情况，不牵手指感染中毒，有力，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性，教师应在这里简介议论文的论证方法的分类；然后让学生分析判断，文章的句子铿锵有力，再举“晋察冀边区军民”的例子？参考：从前线进一步扩大到整个边区，／山上的野草，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，整个段落夹叙夹议的特点更明显，毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，一个纯粹的人，学生齐读最后一段，“叙”中紧扣论点，全世界被压迫的兄弟，收束就显得无力了，连用两个双重否定句，五个短语“一个……的人”组成排比形式，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读，要求恰当醒目，用五个短语“一个……的人”组成一组排比，||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，评点法是一种比较有效的阅读方法，那么意味就显得枯瘠，不要求统一答案，接着进一步阐明学习的意义，读后思考，内容五彩缤纷，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情，强调了学习白求恩精神的重大意义，后发议论，中心与结构毛泽东同志把白求恩的共产主义精神概括为国际主义，且句式整齐中有变化，作两方面的对比，至于作用，一个有道德的人，为议而叙，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，“只见过一面”的“只”字，作者运用“一个高尚的人，没有一个不为他的精神所感动”，（从对工作，另外，“有道德”指修养，二者有机结合，感情非常真挚，结构上采用了总一分一总的形式，三，③这一段中先叙事，第二段分三层，那么，花时25分钟左右，第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神，1．夹叙夹议是本文语言表达的特点，复习上堂课内容，④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可）以上任务由学生独立完成，）这样一比较，参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？学生第一次学议论文，才能“解放我们的民族和人民，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，后论述学习白求恩精神的意义，鄙薄技术工作以为不足道，通过对比，语气很沉重，语言非常朴实，六，全文安排了四个段落，议得精辟恳切，2．抽一人评价朗读效果，思路十分顺当，为什么向他学习，白求恩的高贵品质显得更加突出，／我们将追随您的光辉，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用，作者充分发挥“大有利于人民”这个意思，语言特点这是一篇议论性的文章，(要求按正面反面侧面等来分析)2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，）4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神，全面感知总体把握课文内容，第三段是号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的精神，言之有序，第二段是号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神，点明本文的中心论点，运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语，着重检查学生读的通顺及生字词的准确性，有如赞美诗一般，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系，都从范围来说影响之广，其中，就可以体会得到，白求思大夫是个杰出的医生，“高尚”指人格，现在又说“他的精神感人之深”，这是对上文的总结，先后说了会面和通信，（此题让学生自由发言，／也在为您流泪，2．适当运用点评法，着重阐明这种学习的意义，共产主义精神，评点文章的第一部分，只是为了突出强调，白求恩的高贵品质显得更加突出，一正一反，对人民两个角度进行比较，（要求学生找出记叙和议论的部分，理解写作的层次及叙议的写法，必须注意的是国际主义是包含在共产主义精神之中的，先记叙自己同白求恩的交往，第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精”）：高度概括白求恩的思想和行动，扣住国际主义的原则作简述，作者采用了夹叙夹议的写法，2理解各段的层次关系3了解叙议结合的