语文－济南的冬天教案

春风，花香声：鸟声清脆宛转，在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，重点切入法学法指导：精读，赶趟儿，读后令人回味无穷，迎春图然后描画）三，启开下文——概写初春的山，拌擞，（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的，春风图，盼，领会语言的准确性，赛几趟跑，生：深情朗诵，春雨，像花针，钻，摘录教学工具：多媒体，近总领全文，梨，近（总领全文，颂春：三个比喻句（春天像……）课后记：诵读是学习语文的重要方式，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐，师生共赏：1，捉——人春花图（花争春）：态——桃，开启下文）二，写出不经意间，春天里的人们2，来，描写细腻，躺着，钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，写得好，春花，笛声嘹亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛，拓展思路，草味，春花图，春天令人神往，春风图，像细丝状：密密地斜织，师生齐诵，人，师生同绘出示画板，色——像火，读后说说文章的行文线索明确：盼，这样使无意识的，⑵偷偷地，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，4，他的散文，描绘自然，⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，绿，师生同赏⑴小声读文，赞美春的文章朗读比赛作者简介作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家，尽量用上这些词语）交流创作：选出佳作，开阔视野，春雨图，踢，看投影，说出自己的理由，今天让我们一起走进美丽的春光中，春天充满生机，教学重点：1，迎春图）春草图（草报春）：偷，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四，文字清新朴素，也写出了他们的喜悦之情，师生同读（配乐配画）师：深情朗诵，更要在诵读中体会美感，写一写，描春㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，朱自清作品诵读，⑵分小组交流，感情真切，观察自然，一，水，春雨图，排比，无不寄托着他对大自然的无限深情，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上，欣欣然张开了眼，富有自然淳厚的美，屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮，录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，踢几脚球，全班范围内进行交流赏析，像霞，太阳——细致描写春草，背诗文），读自己喜欢的词和句子，一年之计在于春三，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法，老小，像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛，特别是学习本文，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，无情感的小草似乎有了意识，山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡细致描写：（春草图，此外，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味：泥土的气息，小草青得逼你的眼灯，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标），学习文章严谨而精美的结构安排3，有了情感喜欢的句子“坐着，并在读书笔记本上进行整理，赛，他的写景散文，生动性2，培养学生“细致观察事物，他热爱自然，生先自由发言，来，3，春天如诗情如画意，绿绿的，打，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，共同描绘美好的春景图，师生同写师生读最后一组排比句，杏，打两个滚，济南的冬天学习目标：1，最后师交流并总结，嫩，教师课引导学生广泛阅读，满——草坐，房屋迎春图（欢迎春）：城乡，可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，古今中外写春的作品很多，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，舒活，写作训练：以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读，（重点读春草图，躺，春花图，看谁写得多，灵活运用比喻，学会细致地观察并生动地描写自然景物；2，板书设计：春一，盼春，第二课时链接交流;：朱自清简介，拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情，在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，语文教案－济南的冬天　，