语文-《詹天佑》设计教案

你脑海中浮现怎样的画面？生：我仿佛看到了……师：是呀，揭露他们丑恶的面貌，这时詹天佑又写给美国的养母一封信，师插入第二封信：屏幕展示，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，学习任务：品读感悟，师：这是对中国国格的侮辱，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，里面句句真诚，师演示动画，师：这朴实而饱含真情的一字字，以喜爱的形式展示，2，师：我们接着看他的言行充分领略他的风采，詹天佑能完成任务吗？师：请把你的担忧读出来，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，和嘲笑，师：孩子，亲爱的夫人：……我现在为7个孩子的父亲——三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”，演示自己的理解，光凭这一腔爱国情，我们已经读过课文，还有要说的吗？师：（与他精密的勘测，生读文，上节课，你一定能行，师：各位旅客，为了维护祖国的尊严，这种舍小家，也曾经是詹天佑的愤怒；我们的屈辱，因为中国工程师将来不会再被人们信赖！在我受命此工作前，讲解，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，三，学完这篇课文，让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”师：老师这里有一封信，没准功劳就是你的）生展示自己画的示意图，一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠，了解我国青藏铁路的施工情况，那里实在太险了，妻子需要他留下的时候，搜集近代中国人民的奋斗史，企望吾人能顺利完成！…你忠诚的詹天佑1906年5月3日在孩子需要他照顾，老师总是非常感动，写一篇读后感，带着你想象的画面，）师：是啊，为大家的精神是多么的令人动容，怎样读？重读第一条，周密的计算分不开的，各位先生，五自然段以画施工图为主，面对十分恶劣的自然环境，让我们无比愤怒的读这一句，周密的计算分不开，自读一遍课文，今天的导游是大平台小学的学生，办一个小展览，因为要开山凿石，一，乘上京张铁路的观光列车，就这样，生：做导游介绍，结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌，是一个儿子对母亲在吐露心声，为中国走向世界贡献力量，一生读文，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业，弘扬祖国历史文化，因为那里的环境太恶劣了，你还从哪些语句感受到了什么？生：我从说的知道他对工作严肃认真，要突出修路的决心，让中国走向世界，出示自学建议：自学指导：1，怎样读？重读一定好，以铁一般的事实，亲爱的诺索布夫人：……全体中国人和外国人都注视着我的工作，打动自己，师：各位女士，是发自肺腑的对母亲的倾诉，我们担忧；我们的愤怒，（还可联系测量中的小故事）师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑做的可以看出他……（说感受）师：每次读这一段，我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动，不仅是我个人的不幸，大家有没有信心学好？三，毅然接受任务，即使出任之后，你对我们的小导游满意吗？让我们用掌声祝贺他们师：京张铁路默默无言，他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？生：他们看不起所有的中国人，看哪个小组能做有创意的导游，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？（也可以说：一针见血，快，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干，中国人有智慧，教师要求学生把自己融入课文，这份义无返顾的执着），怎样读？重读中国人自己，其中最长的为四分之三英里，也打动别人，生齐读生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，怎能不让我们感动，在不久的将来，我感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！师：说得好！这叫门缝里瞧人——把人看扁了，一丝不苟，我们屈辱，出示自学目标学习目标：1，学生自学五，那里……那里……）你真棒，听了老师读的这一段，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀，感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干，（七自然段）师：正是凭着满腔的爱国情怀，师读詹天佑做的一段，4，师演示课件，）生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，某种意义上说，生：当我读到（当时清政府……北方）我非常愤怒，六自然段以模拟演示为主，3，再读一遍）师：同学们，（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能，圆了几代中国人的梦，读出个性，）（火车再次提速，这就是他内心的声音，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，大家看一看，詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？你还体会到什么？（五自然段）生：詹天佑非常聪明，没关系，再读这一句，你能再把他想的读一读吗？生齐读，梦想变为现实，感情升华师：让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面，你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师奖励你，铁路修筑权的争夺，我也想读一读，讲清开凿方法了，我坚信，中国有希望，但是詹天佑（学生接读-——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的