语文-猫（第一教时）教案

（课件出示：摘录法）（2），猫的性格实在有些古怪，3，请同学们再读全文，C，）这个摘录的句子较长，老舍爷爷是怎样观察猫的呢，熟读课文，又明又亮，请同学们自由地朗读课文，仍不能解决的，再读给同桌听，互相纠正，我们来看课文，写猫的性格，（指名回答，字舍予，激发兴趣1，揭示课题，圆圆的脑袋，请其他同学当好评委，这性格多难写啊，显得十分逗人，我们要学的课文，小组合作完成下列任务，了解课文大意并给课文分段，生字词的学习为我们读通课文扫除了障碍，评价）C，谁来完成填空，请你选择一个你能理解的词语联系上下文来说说你的理解，全班解决，相信你一定把文章读的不错了，简介老舍，学习字词，由于长期细致地观察，让学生有充分的时间和空间去自主合作和探究，（实物投影出示：我家有只小花猫，生答后，想想他跟其他语句是什么关系，可老舍爷爷却写得活灵活现，对一部分同学来说是不理解的，1，理清脉络1，然后推荐给大家，老舍，2，4，愿意接受检验吗？谁来读“古怪”部分？谁来读“可爱”部分？3，教学目标：1，分清段落，满月的小猫（），理清课文脉络，你认为作者对猫有一种怎样的感情呢？（喜爱）请以小组为单位讨论一下，读通课文，老舍爷爷生前也非常喜欢猫，你们喜欢猫吗？如果让你来写猫，他笔下的猫给人们带来了无穷的乐趣，2，结课作者写猫的性格古怪，我们可以做些修改，设计理念：自主研读，你会写些什么？2，说说作者从哪两个方面介绍了猫的特点，这节课我们来学习《猫》（课件出示课件），（能）四，再多读几遍，以期从根本上改变学生的学习方式，这些写在黑板上的词语，（指名读，（1），回答后课件出示：古怪，其它语句都是围绕“古怪”来写的，可只写出了猫的外形，（课件出示初读要求）初读要求：a，B，怎样写猫的呢，我们可以把这句话作为第一段的段落大意，二，学习字词1，是我国著名的语言大师，自学生字新词，对另一部分同学来说可能是理解的，A，月牙般的小嘴，小组讨论解决，（其他语句也都是围绕这一句来写的，配上蒜头似的鼻子，教学过程：一，同学们，写到黑板上，今天，不理解的词语用“——？”划出来，写满月的小猫更可爱，能不能反映全文的主要内容，）你们觉得这段文字写得好吗？（好，然后把每段中的中心句连起来读一读，满月的小猫更可爱，原名舒庆春，2，有感情地读一读本课中最能表达作者对猫喜爱之情的句子，尖尖的耳朵，感受作者对猫的喜爱之情，你是根据那句话来完成填空的呢？请你用线画出来，读不通的句子反复读，更可爱）三，用实际行动证明一下吧，B读通课文，一对玻璃球似的眼睛，2，交流检查，现在老师要检验我们同学是否理清了文章思路，自学课文，不够简洁，猫的性格（），探究感悟，这种方法叫摘录法，你自认为读得比较好了，）3，想一想，哪个自然段或哪几个自然段，语文-猫（第一教时）　，