语文－17我的叔叔于勒教案

是想……；“瞪着眼”看女儿，阅读语段，二，我小时候，提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理，教学过程：一，教学重点：注意把握小说的三要素，2，菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，2，辨字，）第二课时教学内容：分析人物性格特点，2，出示练习题，“突然好象不安起来”，D，（理清课文层次，四，莫泊桑，1，组织教学，代表作有《羊脂球》，躲避于勒，“母亲突然暴怒起来……就走开了，二，回答下列问题，交代“我”母亲的思想意识，……形成了鲜明的对照，行动，A，女婿，这是心里……所致；“他向旁边走了几步”，……以致……的心理状态，写“我们”一家人盼望于勒，母亲亲自看清那卖牡蛎的果真是于勒后，）五，她暴怒起来，3，交代“我”家拮据的家境，是怕……，第三课时教学内容：巩固练习，阅读课文第96-98页，写“我”家有到海边栈桥散步的习惯，表情提示了人物丰富的心理活动，复述小说的情节，表现了人物的心情，……，完成《掌握语文》中的“语段精读”部分内容，理解小说塑造人物形象的方法，教学重难点：理解人物的形象入手分析人物的性格特点，夸赞于勒，三，她为什么突然暴怒起来？……从中可以看出人物的……，我心里默念道：“这是我的叔叔，组织教学，六，盼望于勒，层次分明地写出了人物……，教学重点：加深对小说内容的理解，父亲的亲弟弟，小说以什么为线索安排材料？（以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索安排材料诉，小说通过人物语言，这句话表现了“我”怎样的心理？5，3，讲授新课，……的性格，教学过程：一，教学安排：三课时，从而提示了小说的主题，梳理故事情节，我的亲叔叔”，细腻地刻画人物的性格特点，）1，四，理清故事情节，……，3，家在哈佛尔……我两个姐姐，我母亲对我们的拮据生活……计较半天，《俊友》，巧遇于勒，总结，正音，2，布置练习，教学重难点：小说中描写人物的性格的方法，B，介绍作者，“父亲被这种高贵的吃法打动了……别把男孩子惯坏了”主要运用了……的描写方法，三，我们上了轮船，第一课时教学内容：初读课文，法国小说家，4，盼——赞——遇——躲（于勒），引入本课内容，引入，五，回答问题，听课文录音，这一系列动作描写，C，（见课文预习提示，……青年人的行动和菲利普夫妇的……，离开栈桥……驶向远方“一句运用——修辞手法，等丈夫确认那个人真是于勒时，加上表情的描写，理解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，可是每星期日……多么惊奇啊！对这三段文字内容概括准确的一项是（C），分析人物形象的特点，世界短篇小说之王，17我的叔叔于勒莫泊桑教学目的：1，1，教学过程：一，”（1）母亲为什么暴怒起来？（2）母亲叫我去付钱的原因是什么？（3）这段文字刻画了母亲怎样的性格特点/语文教案－17我的叔叔于勒　，