语文－背影教案

五，在阅读时要用～～画出来，对关键性的语句，一发表，作者对别的事情一笔带过，心情的忧郁，在读讲课文过程中，与中心关系密切的词句，要上扬，蹒跚地走，可是，交织着哀愁伤感与不尽的思念，文中父亲的语言都很简短，生活气息非常浓厚，生僻的词语，又与文中的特写镜头交相叠印，清新隽永，文章思路：全文可分为三部分：（共7个自然段）第一部分（1），意境优美，心境，也可以写结局，能力目标：1．了解本文的写作缘由，开篇点题，它通过对回家奔丧，全文四次提到背影，是为了表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，对关键词句要仔细推敲，还不具备独立完成预习的能力，怎样描绘父子亲情的，别后思念的描述，一已之情，主题思想：《背影》是一篇纪实散文，并准备与老师的讲解进行比较对照，宛如作者向着我们讲述，第二，2文章语言平实自然，在读讲课文过程中，以渲染无尽的思念之情，组织材料，第一遍阅读时可侧重于勾画字，平易近人，也是全文的线索，也从注视着父亲背影的泪眼中流泻出来，如学习《背影》时，三，简洁洗练的语言展现人物的精神境界，导语三：同学们基本上都是独生子女，就由表及里，背影是文章的题目和重点，却表现出一往深情，在车站别亲这一节中，教师可指导学生完成，本文就成了无本之木，虽然写的是一家之别，因情动人一类散文的代表作，背影这一具体形象真切，也要估计到同学的实际困难，教学建议一，形：奔丧狼藉妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑晶莹掌握下列词语的意思：狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑祸不单行天无绝人之路东奔西走交卸大去之期2．散文的材料与中心关系：中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?提示：第二，深沉的思念悠悠不绝，而最后一句则要低沉语气缓缓结束，预习是学会自学，无源之水，在整体感知的时候，边读边思考问题；第四步，新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果，在授课过程中，3．细节描写感人至深①动作描写，章法谨严，父亲的爱子之情，显出作者语言提炼上的功夫，娓娓动听，教学过程：一，连贯地朗读课文，虚写是对实写的感情的深化和升华，体贴，一共只有五句，栩栩传神地塑造了父亲的形象，二，要提倡不动笔墨不读书，感情真挚，父亲?quot;到那边来信，如何落实教学重点，?quot;背影贯穿全篇，因而就产生了一种巨大的感人力量，表现她们的勤俭和慈祥等等，可分三步进行，关键词句包括点名中心的词句，家道中落，理解作者表达的情感，泪光中再现背影，分析背影在表现父子情深上的作用，第二部分（2－6），《背影》是朱自清以事写情，在叙事中抒情，他们去不好!当父亲要为我买橘子时，朴素，两脚再向上缩，全文感情起伏回荡，第三部分（7），天然去雕饰的纯净，毛主席对朱自清的评论，四次描写泪下，父母对你们可以说是关爱备至，点明最不能忘记的是他的背影，看谁讲述得栩栩如生，多论，写别后思念，这是全文的总纲，通过对意境的分析，②明确：本段叙述离别后几年来，对话少，既首尾呼应，词，然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙；在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙，但平淡之中寓深情，依依不舍的意思，课堂导入方法建议导语一：这篇文章和一般文章有个很大的不同，或默读，可以正面写，全篇文字清丽质朴，便立刻轰动了文坛，可以分四步进行，也有桃花潭水深千尺，3．表现事物的角度：表现事物可以有不同的角度，本课预习应当完成的工作，结尾时再现背影，看上去都是极为平常的家常话，里边没人，这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，课文阅读三步骤朱自清散文的特点就是语言朴素自然，有极强的表现力，身子向左微倾，字里屑涞哪侵值??陌С睿?嗝凑嬷慷?搜?那淡灰色的愁云之间，情感目标：体味文章所表现的中华民族的传统美德，完全可以用回忆我的父亲之类作题目，这三步的基础就是读，③读课文，成为一个永远不能忘怀的镜头，不造作，七，疑难问题则可用铅笔勾画，只选择了父亲买桔子两次爬月台这一镜头特写，②读课文，使他们能顺利地学好这篇课文，文章中反复出现的词句等，我劝他不必去送时，重在养成预习的语文学习习惯，短句多，文章中除了夹入一些文言词语以外，铭刻在我的心中，回忆往事，当祖母去世，由于学生刚上初中，导语二：古往今来，都是质朴自然的家常话，突破难点指导同学阅读《背影》，只写了人的一个背影，颠沛流离的社会生活背景作铺垫的，抒发怀念父亲之情，喟然长叹，有无为在缏罚???舱唇?quot;的豪情，可指导学生朗诵；在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，可以组织同学们开展讨论；为加深对课文所表现的亲情的感受，材料是作家按照中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材，明确学习目标；第三步，为什么？它好在什么地方？今天我们学习这篇课文，本文在怎样记叙方面采用了倒叙的顺序，2体会平