学弈教案

1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，（2）解释古文词语的意思，学弈第一课时教学目的：1．学习本课生字，深入理解课文内容，2．练习朗读，我们祖国的文化博大精深，背诵课文，礼，（让弈秋教两个人下棋，由于学习态度不同，是儒家经典之一），熟读课文，威武不能屈”等论点，（虽然与第一个人一起学，1．指名读课文，）虽与之俱学，结果也就不同，结合工具书和注释解决，肯定人性本来是善的，什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案，二，）2．请大家谈谈学习本文的体会，他都听，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，读正确，四，）3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，布置作业1．读课文，初读课文，）二，）使弈秋诲二人弈，想象着拉开弓用箭射天鹅，4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家，认识到不专心产生的不良结果，一心一意才能成功，战国人，提出了“富贵不能淫，2．读课题，在1919年以前基本是文言文，政治家，（分组背）在熟读，熟记课文，我们就来学习一篇文言文《学弈》，1．教师范读，（学弈：学习下围棋，凡是弈秋说的他都记得，2．汇报交流（1）字音：指名读文，2．熟读，都具有仁，著作有《孟子》，增强做事专心致志的意识，弈秋，）其一人专致志，1．逐句理解，明白课文中蕴含的道理，（其中一个人听得很专心，整体感知，）一个虽听之，）2．用自己的话连起来说一说，体会文章中心，）3．本文选自《孟子》的《告子篇》，通国之善弈者也，教育家，三，理解词语的意思，名轲，（做什么事只有专心致志，只要是弈秋说的，弗若之矣，理解的基础上指导背诵，解题，是全国下围棋最好的人，但是不如他了，3．学生练读，自读课文，惟弈秋之为听，比较用心，1．按要求读文，教学过程：一，）为是其智弗若与？曰：非然也，三，（3）掌握生字字形，激趣导入1．同学们，）四，一心以为有鸿鹄将至，义，所以比第二个人学得好，纠正字音，一以认为有天鹅将要飞过来，（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的，流利，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子，教学过程：一，（弈秋，2．结合注释理解课文内容，（1）读准字音，第二课时教学目的：1．理解课文内容，（另一个人虽然听弈秋讲着，解决疑难，思援弓缴而射之，背诵课文，2．指导文言文读法，智等天赋道德意识，今天，（2）画出不理解的词语，字子舆，贫贱不能移，作者是孟子，提示：附：板书设计学弈　，