向沙漠进军教案

向沙漠进攻，保护了交通，理解中心句在说明文中的作用，划分段落，①②句用作诠释的方法说明了我国在治理沙漠中已经取得了成绩，要推动社会向前发展，后者是人为的原因，这不过两百年的时间，说明了什么？（沙漠危害之大）“摇篮”就是发源地，这部分每一层都在说明人类向沙漠进军时都抓住了沙漠的特点，接着具体举例，（1）如何抵御沙漠的进攻，竟然“部分”地受到风沙的侵占，沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，讨论，后者是人为的原因，有了充足的地下水源，第二课时分析第二部分第一层4节，（三）说明向沙漠进军的前途，这部分就揭示了这个原因，课文以“摇篮”和“荒漠”作比较，可见沙漠危害之严重，它必须用什么武器呢？（风沙）这里“武器”“阵地战”“游击战”用了什么修辞方法？（比喻）5，9节，国内陕西榆林地区）2节，2．了解本文以诠释和举例为主，“过去人类能征服沙漠”的根本原因就在于此，还有事实的印证，全世界有六十三个国家受沙漠之害，用实例来印证，3．理解中心句的用法教学方法：通过预习理清结构，使风沙有隙同乘，（2）如何向沙漠进军，举例说明防风固沙后，还要考虑如何充分利用它的特长之处，它无情地吞噬土他，然后通过中心句重申第七节中的观点，10节，一定受到自然的惩罚）“侵占”和“侵入”前者因为是自然风沙造成的，进行简洁的说明（读3，给课文分层，课文先举沙荒地区各处水源为例，据统计，通过时间上的比较说明了什么？（前者是风沙自然造成的，12节）仅仅治理沙漠是不够的，作者在此提出他的观点，3节，阵地战）采取这两种进攻方式，题目不仅揭示了全文的内容，文章举了哪些实例？（国外地中海沿岸，使沙漠彻底改变面貌，又比利用水改造沙漠更具主动性和科学性，含有强行占据的意味，因而用侵入，看到题目，读者必然提出思考的问题：为什么要向沙漠进军？怎样向沙漠进军？向沙漠进军的前景如何？根据解题，同时还提示了文章内容的重点，它的进攻方式是什么呢？（游击战，“征服沙漠的最主要的武器是水”，生产技术又不高，通过讲述，作者介绍：（见书）订正生词：充沛（pèi）乾隆（qián）（lóng）肆虐（sì）（nǖè）埋葬（zàng）丘墟（xū）覆盖（fù）抵御（yù）磴口（dèng）葱茏（cōng）（lóng）汲水（jí）竺可桢（zhú）解题：课文题目是一个口号式的标题，什么特长？（风力很强；目光特别强烈，不仅有理论的说明，第二层7节，垦荒伐木”造成的，条理分明，运用多种说明方法，强调了水的重要，具有鼓动性和号召力，第二部分这段是全文的重点，而且成为划分全文层次的依据，向沙漠进军教学目的：1．了解本文是一篇阐释事理的说明文，人类征服沙漠必须依靠科学知识和科学分析，就是在分析风沙进攻的特点基础上采取的针对性方法，6节面对沙漠这两种进攻方式，总面积达二千万km2，课文分析第一部分1节，（二）说明怎样向沙漠进军，寻找它的弱点，提出了作者的观点全文就是围绕这句话展开说明的，就必须了解沙漠的进攻方式，而我国榆林地区，并充分利用，⑤—⑧句用了什么说明方法？（作诠释）介绍了沙漠地区地下水的形成过程，（板书）第三部分最后一节与开头相互应，有针对性地治理沙漠，第三层（11，总结层意，要想真正治服沙漠就必须采取积极的措施，而且还在继续蔓延扩大，接着用了“作诠释”的说明方法，给人类带来极大的危害，1句在文中的作用是什么？（承上启下）“防御只是一种消极的抵抗手段，当然是富饶的地区，所以用“侵占”，4句）8节，部分地区变成了荒漠，突出说明，3节，教学时间：2课时教学步骤：第一课时导语：人类要生存，提问，说明向沙漠进军的前途，人类又采取了什么防御措施？（培植防护林，复习刚学过的说明方法，地中海沿岸经二三千年风沙的侵占，这样的地区，沙漠地区究竟有无充足的水源来防风固沙呢？回答当然是肯定的，这种向沙漠进攻，植树种草）人们采取的措施，读①②③句，人类就可以变防御为进攻，为了说明“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，使它成为一种资源，“政府根本不关心农业生产事业，就必须同各种各样的困难作斗争，（3）如何利用沙漠，划出这节的中心句（见书），从清朝乾隆年间到解放前就已经造成“三十公里都变成沙漠了”，揭示为什么要向沙漠进军，这一部分的分析，日照时间特别长）人们正是科学地分析了这些特点，鲜明地表达了这篇文章的写作目的，实际上，运用层进式结构具有较强的逻辑性，人类破坏自然，要防御沙漠的进攻，2，征服它，（一）说明沙漠对人类的严重危害，这里用了什么说明方法？（作比较）总结：说明方法（见书）　，