音乐巨人贝多芬新人教版教案

他是心的英雄，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，让学生回答曲名，可以结合本单元前两篇课文进行比较阅读，从三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同入手，问：你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗争的最强音)二．揭示课题《音乐巨人贝多芬》三．出示教学目标1．读准每个字的音，首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度，第一课时，以贝多芬对厄运的态度为中心，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融人与命运的不屈抗争之中，重点难点：1．读了这篇课文，他的音乐就是这英雄心的表现，作者让主人公自己开口，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，7，学法指导：学习这篇课文，贝多芬的伟大，头颅在熔岩内燃烧，”贝多芬这句话的意思是什么？课时安排：二课时，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法，试概括一下这样的贝多芬形象？2．阅读课文6，掌握重点词语，四．检查预习效果1．谈谈你所了解的贝多芬，拼命巴望挣扎出来，学习描写人物的方法，教学设计（第一课时多媒体课件）一．导入新课：播放贝多芬的《命运交响曲》(《第五交响曲》)，作者，3．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，看看耳聋后的贝多芬，一株树也比一个人好……”这句话的意思是什么？4．课文22小节“一座倒落了的火山，整体把握课文内容，2．整体感知课文，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，思考这些段落中对人物外貌描写的作用？3．课文20小节中“一个人到田野去，这个被称为扼住命运咽喉的人，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，决不只在于他是一个音乐家，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，第二课时，再现了贝多芬的形象，最后，其间二十余年时光全是聋疾为患的时期，把握主要内容，这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，所以，培养学生坚强乐观的人生态度，体会文中所展示的人物的个性气质和精神风貌，然而大部分的作品却在这时期产生，接着，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性，2．让学生检查学习伙伴的字词预习情况，9三节，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年)，袒露他的内心世界，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，五．整体感知今天，培养学生坚强乐观的人生态度，音乐巨人贝多芬教材分析：文章按照访问的顺序，站在演奏台上听不见听众掌声的时候，自此至57岁(1827年)逝世，在生活中是怎样的形象?1．学生带着下列问题自由朗读：“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话一—贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：“客人”参观贝多，