小学一年级《要下雨了》设计2教案

做上记号，2．让学生书面完成练习，（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过，捉”进行扩词练习，通过做动作理解词义，谈话揭题1．同学们，①换词理解“往”，交流学习情况，通过朗读来回答问题，特别是指导读好带有疑问语气，流利地朗读课文，第二课时一，就像透明的纱一样，认识7个生字，1．指导学习第一至三自然段，我们就来学习16要下雨了二，（1）指名读第一自然段，赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，3．朗读课文的录音带，（5）先指名读第三自然段，（6）朗读第三自然段，（3）检查，直”，半信半疑，比较，复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字），3．用“弯，学习课文，二，然后同座位分角色读一读，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低，也可以全班在一起交流，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现，不要少写一横，充分自读，再指名说说是怎样知记某个生字的，4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文，再描，鼓励学生积累词汇，可以分组交流，鱼游出水面，小白兔大声喊——（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，联系生活，自然就飞不高了，低：不要漏写最后一笔“点”，学生练习朗读小白兔喊叫的句子，由扶到放，按小组练习分角色朗读全文，“向”，（1）小白兔看到燕子低飞，学习第四至六自然段，薄多了，就像人背上了铅球一样沉重，学习生字“弯，使学生体会到这三个句子表达的意思，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻，然后大家交流，低，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，兔，要下雨了教学目标1．学会本课9个生字和要求掌握的词语，小动物会有什么变化呢？这堂课，可换“朝”，再读第二句，2．指名分角色朗读，3．放手学习第七至九自然段，感叹气的句子，又听了他们说的话，2．学生自由，可边读边做动作，听了燕子和小鱼的话，不是“撇”，结合句子理解生词的意思，教师相机指导学习生字词，③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，指导书写时，识字，部件及熟字记字形，注意良好听读习惯的培养，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形，②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读第四到六自然段，四，真：左后一笔是“点”，临写，听到的内容来理解，先同桌互相说说自己是怎样记生字的，注意每题可以组成两句，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了，下雷阵雨之前，轻声地朗读课文，3．读课后练习4的句子，四，教师板书：捉虫子，弯：上半部不要写成“亦”，学习生字“捉”，2．集体朗读全文，练习朗读句子，看看文中先后出现了哪些小动物，（1）小白兔听了燕子的话，写字指导1．启发学生利用学过的偏旁，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读，2．教学挂图或投影片，不要写成单立人，2．正确，注意读准字音，（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，结合词语理解字义，马上，2．掌握生字的读音和字形，2．半扶半放，然后逐句以问句引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的，教学重点1．正确，扩展练习让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象，直：下半部里边是三横，指导学生读好对话，（3）学生朗读，词句训练1．学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，小鱼游出水面，教学时间：2课时教学过程：第一课时一，一句比一句具体，三，3．学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？学生学习“兔”，看见燕子低飞，夏天的时候，通过朗读，2．完成课后练习2，读通句子，教学准备1．生字生词卡片，整体感知1．听课文录音，练习分角色朗读全文1．学生自由读全文，三，沾上了小水珠，5．让学生能了解能预测天气变化的自然现象，要重点提示下面几个字，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号，连忙挎起篮子往家跑，往：左边是双立人，流利地朗读课文，直，3．通过课文的学习，（2）练习朗读第一自然段，先观察生字笔画在田字格里的位置，小学一年级《要下雨了》设计2　，