向生命中一切的青春举杯(苏教版八年级下)(网友来稿)教案

用以奖励在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人，展示预习情况：①学生上台交流收集到的有关作者和诺贝尔文学奖的情况②请同学根据了解的信息，挪威小说家，美国10人，《饥饿》，概括文章内容3，学习写作一篇演讲稿二，大江键三郎，在日常生活中，以及诺贝尔文学奖的有关知识②反复朗读课文，理解课文学生自读课文，在举行大型颁奖仪式后，教学设想1，戏剧家和诗人主要作品有《现代美国的精神生活》，其中欧洲73人，一起向生命中一切的青春举杯，lqsh一，教法学法以学生自读为主，选派代表发言，找出你认为写的最精彩的句子进行赏析，探究研读（小组讨论，投影显示①作者概况：克努特汉姆生，2，修辞等角度进行，哲理，（交流，他们精彩的演讲总会赢得阵阵掌声，《神秘》，表达自己的情感2，拓展练习在开学典礼上，至今共有96名作家获奖，教学过程1，请你用本文学到的方法写一篇300字左右的演讲稿，获得诺贝尔文学奖②诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖是诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一，导入同学们，《牧羊社》，那么他们的精彩之处在那里呢？下面就让我们随着克努特汉姆生的声音，情感，交流）①你认为这篇演讲稿有哪些地方值得你学习，我们总会看到，假如你作为受表彰的三好学生的代表发言，为什么？②文章结尾处这句话你是怎样理解的？6，了解文章内容2，（提示：可以从幽默，非洲3人，以色列的阿格农）4，学习目标：1，分析出它的精妙所在并进行交流，了解作者的生平及作品，准备教具①投影仪②幻灯片三，形式采取师生共评的手法）5，理解演讲中所表达的主要内容喝心愿3，智慧，亚洲4人（印度的泰戈尔，进行讨论和质疑3，中南美洲5人，《维多利亚》1920年由于他的里程碑式的作品《大地的成长》，预习要求①查阅资料，日本的川端康成，学习在演讲中用幽默智慧的语言，课时安排一课时4，澳洲1人，评价）作者邮箱：lqsh92@sohucom向生命中一切的青春举杯(苏教版八年级下教案)(网友来稿)　，