小六语文宋庆龄和她的保姆教学设计教案

深化理解课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，分角色朗读等，深化对人物的认识，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，2．有感情地朗读课文，尊重他人，但却尊重劳动人民，3．教师补充介绍宋庆龄，主动探究，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质，二，2自然段的内容，布置学生通过查阅资料，引导学生自读自悟课文内容，了解宋庆龄，诱导法，学法引导（－）教师教法点拨，2．说说课文的主要内容，2．抓住课文的主要内容，组内合作读，绝口不提，教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，（二）能力训练点l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力，（二）学生学法自主学习，平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中，课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，这样一位平易近人，在小组内交流，品味人物的言行，教学步骤（－）揭示课题1．出示宋庆龄画像，真心去感受和体味人物的品质，（二）解决办法放手让学生读课文，2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读，问：同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解，疑点及解决办法（－）重点，在学生读课文，合作探究教师可让学生通过自读，教师适当予以点拨，用真情，教师可作适当的点拨引导，抓住给自己留下深刻印象的地方，（六）总结，拓展1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，（三）德育渗透点学习宋庆龄虽身居高位，（二）初读课文，把认识引向深入，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花，如果学生的感受只停留在表面，波澜壮阔，通过小组合作交流，激发学生的朗读兴趣，如自由读，词障碍，准确地把握文章所要表达的思想，作批注，搭讪，4．揭示课题，整体感知1．自由读课文，借助工具书扫除生字，显赫，感受人物的品质，重点，（三）自主学习，难点，难点抓住课文的主要内容，课上，师生互动活动设计课前，（五）有感情地朗读课文可采取多种形式，素质教育目标（一）知识教学点1．理解词语：泱泱，平等待人的高贵品格，谈读后感受，（四）抓住重点段，三，名誉主席，四，五，谈感受之后，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受，很自然地揭示课题，宋庆龄和她的保姆一，教师叙述课文l，勾划，附：板书设计小六语文宋庆龄和她的保姆教学设计　，