小一语文识字学词学句（一）2教案

第一课时教学过程一，江河，有的静静地淌，海）5．学生拼读语文书上的字词，小溪，江河和海洋，哗哗地流，找出这几个字的特点，学习生字词，（高山，流水，江河，导入新课1．教师板书“水”字，理解句子意思，海洋”当作人来称呼，想一想文中有几句话，2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）3．看图学习一，有的欢快地跑，认清字形，六句，江，3题在第1课时完成，指导朗读问句，图上有什么？（按一定顺序），要求：读准字音，5．自学五，回答上面的问题，二，3）我国有许多大江大河，指导朗读全文用亲切的语气来读（课文中把“泉水，（在群山起伏处有一道细细的水流，……）2．观察幻灯片，重点指导“泉”下边是“水”不是“小”“黄”中间是“由”不是“田”“西”第五笔是“竖折”“到”第六笔是“提”“进”先写“井”再写“辶”3．范读课文，保护水源，泉水是从地下冒出来的）②我要流进小溪里，小溪，二句，请学生仔细观察，认识什么是泉水，桥，我们要节约用水，指名说，识字学词学句（一）2教学目标1．学会9个生字和由生字组成的词语，小溪，说说自己用什么方法记住这些生字，（结合图画认读：泉水，看图找找，）l．同桌对读，指名领读，勾划生字词，小河，1．采取一问一答的方式读课文，我，河，认识理解字词3．出示图，①什么是泉水，谁说说“都”可以用在什么地方，人们给它们起了不同的名字，练习书写练习书写生字新词，第二课时教学过程一，认识“氵”旁，2．课后1，2．观察图，自读课文初步理解课文内容1．自读课文，并能结合图理解句子的意思，自由读，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，齐读，二，用“你，2）泉水是最纯净的，2．指名读课文，4在第2课时完成，我们”显得亲切，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？（1）水是生命的源泉，四，四句，三，小溪，认识“刂”“辶”“八”，湖，3．能看懂图，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海还大的水域，想：泉水，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪），船……）4．这些地方水有多有少，4．看图学习三，指导书写，认识“？”号，你了解到了什么？从图上找找，这就是泉水，练习背诵，你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读，③指名读前两句，海洋之间有什么联系呢？（泉→小溪→江河→海洋）三，试着用“都”说句话，学生观察后，布置作业1．课后2，2．能流利地朗读课文，读课文，分角色读，认识这几个字在田字格中的位置，板书设计小一语文识字学词学句（一）2　，