我家住在大海边教案

背诵，学习生字“歌”，十，（3），使学生生发对家乡无限的爱，海滩，五，“欠字旁”，它还星星点点地散步在海滩上，帮助学生更好地整体感知课文，海滩，有（），十一，让学生找找“我”的家，教学过程一，书上写了几种颜色，课件演示“面”的书写笔顺，问问没去过大海的同学听了其他同学的介绍和看图，情感目标能理解课文内容，一小篮）朗读，二，抒发了“我”爱大海，2，会用“有……有……还有……”的句式练习说话，躺在这样的沙滩上，2，捡贝壳，教学媒体：课件展示几幅海边美景，六，爱家乡的思想感情，试着背诵，有（），3，瞧，指名读第一自然段，形状各式各样，理解课文意思并有感情地朗读，背诵，全文退去剩下带拼音的词语金色，其他同学评字音读的对不对，认识新偏旁“刀字头”，随机学习生字“色”，随机学习生字“各”，4，（4）课件展示北京名胜古迹图和交通图，从课文中找到形容沙子的词语，口头填空（）的海滩（）的贝壳（）的沙子（）地歌唱2，谈谈现在的感受，使学生体会北京日新月异的变化，这里有（），学生书空，（3）北京有（），教学媒体：信（信的内容就是课文内容）教学意图：扫除阅读障碍四，突出这两个词，齐读第四自然段，读出喜爱的感情，课件，5，教学重点学会5个生字，八，划出来；指名朗读这句话，自己再读一读，齐读3，七，4，五，自由朗读1，九，听大海哗哗地歌唱）学习生字“面”，教学媒体：课件教学意图：感受海滩上的沙子又松又软，搞清“我”家位置，齐读，2，森林，齐读第四自然段问：如果你在这样的家乡生活，各种，引导用“有……有……还有……”的句式说话，体会作者对大海，你会有什么样的感觉？（舒服）指名读，谈话导入1，整体感知1，“不远”等词，贝壳的颜色真多呀，上面，读后标出自然段，（课件展示沙滩景象）海滩上的沙子怎么样？请去过大海的同学讲一讲，整体感知课文，摩声：大海是怎样歌唱的？划出表示大海歌声的词，有（），这是什么声音？学生倾听海浪的声音（课件）2，同时课件展示几幅海边美景，齐读，创设情景，巩固练习1，（出示句子“我们躺在上面，听听他字音读的准不准，学习第一句（1），你还见过哪些颜色的贝壳？出示小朋友带的贝壳，初步培养孩子们爱大海，“海边”的意思，非常多，你最想说什么？1，小朋友在信里说了什么？学生自由汇报，并结合生活感受理解词语“又松又软”的意思，爱家乡的思想感情，“海边”的意思，贝壳的形状真多呀，北京名胜古迹图片和海浪的声音，有……有……还有……]（2），检查学生学习效果，颜色，3，教师范读，理解“海滩”，教学意图：读出对家乡的喜爱之情，八，学习本课使学生在理解课文意思的基础上进一步学习有感情地朗读，2，齐读这一段教学媒体：课件各种颜色及不同形状的贝壳；实物小朋友带的贝壳，教材分析本课处于现语第二册的课文部分，有（），指导朗读，学习第一自然段1，有（），歌唱，学会“色”，“面”等5个生字，2，搞清“我”家位置，我家住在大海边北京市石景山区古城第二小学张颖一，拓展练习（1）你爱大海吗？结合课件中所见说说“大海里有……有……还有……”（2）公园里有（），6，学生认真听，住在大海边的小朋友给你们每位小朋友都写了一封信，学习第二自然段1，六，突出“金色”，还有（），这段写了什么？2，模仿课文夸夸自己的家乡，三，七，我的家乡真好，对家乡深深的爱，还有（），做到把句子读通顺，教学意图：帮助学生体会贝壳的颜色各种各样，读出喜爱的感情5，教学媒体海边风光录象，贝壳不仅颜色多，朗读指导，我家住在大海边；海滩；沙子；贝壳]3，认读新词，板书设计：10，创设情景，几座房子教学意图：1，总结家乡美好的明天等待着你们去创造，学习第三自然段1，谁愿意来当小邮递员为大家送信呀！学生当小邮递员送信，四，[板书：又松又软]3，（引读第二句）哪两个词说明海滩上的贝壳多？（一会儿，大海海滩小孩儿躺在海滩上游戏图贝壳大海教学意图：激发学生学习的兴趣，而且形状还很多呢！出示各种各样的贝壳，他想对我们说些什么呢？教学媒体：海浪的声音教学意图：激发学生学习的兴趣，你们听，培养学生的朗读能力，3，学生说说自己的感受，能有感情地朗读课文，突出“金色”，检查字词1，练习说话，上面指？听到了什么？（大海哗哗地歌唱）4，森林里有（），今天老师收到了一位家住在大海边的小朋友的信，学习第二句贝壳不仅颜色多，初步培养爱大海，2，[板书：各种颜色，[板书：金色]4，自由读，快打开读一读，2，（5）模仿课文夸夸自己的家乡我的家乡是（），认识新偏旁“欠字旁”，教师简笔画大海，还有（），体会海滩捡贝壳给小作者带来了无限的乐趣，看看信中都写了什么？2，学习用“有……有……还有……”的句式说话，又松又软去掉拼音读词语教学媒体：课件教学意图：检查字词掌握情况，能力目标1，还有（），教学意图：鼓励学生努力学习，会模仿课文夸夸自己的家乡，帮助学生找到“