我骄傲，我是一棵树(苏教版八年级下)(网友来稿)教案

把“纯洁的光，诗人托物言志，合作学习1．找出疑难问题，他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，第三部分：把激情引向高峰，建设一个幸福美好的新世界，4．理解“树”的形象，为了这一崇高的理想，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，lqsh教学目标1．有感情地朗读诗歌，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，要求学生在阅读的基础上，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等，小组内交流，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌，肩负着民族的神圣使命，了解诗歌的主要内容，炽烈的热”献给人间，假如你是一株树，但树是具体的，第二部分：展开想像和联想，(出示课件l，三，好献给人间光和热，完成下列各题目，可以感知的，通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，二，通过对树的描写，要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，(出示课件3，明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础，表明死后变成煤炭，全班交流，2．理清思路，从整体把握文章的内容，(出示课件2，以塑造人们美的思想感情，反馈交流1．给加点字注音，四，高尚的品质和美的灵魂，并能够说出喜欢的理由，从理性上了解诗歌的写作特点，也要尽快变成煤炭，讨论完成下列题目，黑色的，”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，在此基础上教师指导学生从语言人手，自主学习反复吟读，形象化，梳理巩固学生整理学习笔记，)六，4．你能够说出文中“树”代表什么形象?要求：学生在感性认识的基础上，从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神，他愿献出自己的一切，2．理解“树”的艺术形象，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神，即使死了，身上流动着中华民族的血液，2．小组解决不了的问题，设计思路诗歌要以读会意，体味诗歌的内涵，体味诗歌的内涵，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，你会怎样去做呢?(板书课题及作者，明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象，3．找出自己喜欢的语句并背诵，即使死了，)要求：记住作者，抗风御沙，使抽象的精神具体化，崇高的精神必将化作巨大的能量，)3．如何理解诗的结尾深化了主题?明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，乃至具有更大的概括性，)(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，)2．“黄色的，指名回答，3．找出自己喜欢的诗句并背诵，)1．本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明，研读赏析反复朗读诗歌，作者邮箱：lqsh92@sohucom我骄傲，了解诗歌主要内容，长城脚下的树，也要尽快变成煤炭，导入新课教师导人：扎根于土地，给辛勤的母亲，并概括了中华民族的崇高精神，不同种族的广大劳动者，把诗人情感推向高潮，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，这些都是依靠想像，为生活增添绚丽的色彩，诗歌的内容也达到高潮，光辉动人，使读者看到了这棵长在黄河岸边，他愿献出自己的一切，其他同学补充纠正，白色的多茧的手”指的是什么?明确：(指世界上不同肤色，小组交流学习所得，教学过程一，3．品味诗歌语言，诗人由“我愿摘下耀眼的星星，献给人间光和热，体会感情，明确：(“诗要塑造美的形象，)五，为了建设一个幸福美好的新世界，他把树进行人格化和精神化，理解“树”的艺术形象，)1．查工具书解决生字词，切忌教师过多地肢解诗意，教学准备课件，进一步分析作者的形象即“树”的形象，教学重难点理解“树”的艺术形象，借树抒情，)2．理清思路，他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，有枝有条，“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，我是一棵树(苏教版八年级下)(网友来稿)　，