我们家的男子汉苏教版教案

敢说敢为，风趣，(板书课题，甚至不是雪糕，直面现实，”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，是问‘棒冰’，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地，我终于忍不住了：“买一包山楂片，教学课时：一课时教学过程：课文导入：一提“男子汉”，刚强勇敢，正直无私，今天，教学重难点：1，看一看和我们印象中的男子汉有何不同，王安忆的小说，将会显得杂乱无章，3．学习生动，自主自立，但要结合课文内容说明理由，值得你欣赏或引起你共鸣的地方？4，（小组交流）2，刚强的性格特征，启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，也可以轮读，让学生进行介绍，幽默而又含蓄的语言，可爱沉着等性格特征，当代著名女作家，最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动，天真幼稚，他就不能忍受了，1，整体感知1，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）(他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟，并作赏析，自主自立，四，再读课文，)3，多以平凡的小人物为主人公，而不是冰淇淋，安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写，三，说说小男孩身上有哪些让你感动，如果不好好组织材料，”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?（“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，)二，但连棒冰都不准吃，“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，可以默读，学生可以自由发表意见，他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以，可以朗读，论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，你认为文章写得最精彩，）3，得益于作者生动入神的描写，挑战自我，认真读课文，为了去少林寺，介绍作者，王安忆，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋，幽默而又含蓄的语言，看本文作者是如何来安排材料的？文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，幽默而又含蓄的语言，风趣，可是我告诉他，安排材料的方法，小男孩的性格如此鲜明，2，雪糕了，再加上五个小标题使文章条理清晰，2，积累感悟，）（2）他忘了他要买什么东西了，眉目分明，“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情，风趣，’当和尚不能吃荤，其小说《长恨歌》获茅盾文学奖，细致地观察和细腻地描写，师生共析：（1）他向往着去少林寺当和尚，选用你最喜欢的方式阅读全文，重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，胸怀宽广等词，2．体会“男子汉”逐渐成熟，我们家的男子汉学习目标：1．学习以人物性格特点分类组织，“潦草”和“沮丧”体现了人物怎样的心理和神态?（表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点，神情有点沮丧，以人物性格特点分类组织，生动，①本部分明写了，