五、古代寓言两则(苏教版七年级上)教案

明确学习方法，讲形式，最后达到熟读成诵，领悟寓意1．有感情地齐读课文，谈话导入，自读自悟，联系生活实际想开去，五，自己练习讲寓言故事，本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，品词析句：1．剑掉到哪里？——“自舟中坠于水”2．宝剑掉进水里，3．学生齐读课文，谁愿意帮助他，2．能理解课文内容，明白那个人的想法错在哪里，2，了解寓意，才能把语句读得正确，试着读一读，这两则寓言是文言文，懂得“刻舟求剑”的意思和含义，“舟止，第二课时《刻舟求剑》教学目标:1能正确理解“刻舟求剑”的寓意，老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，教学重点:通过理解词句，再小组讲，那个人会怎样做呢？——“遽契其舟，指导理解句子意思，边读句子边看注释，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？四，不相信实际的人，3．能正确，体会寓言意境，五，学习寓言要了解寓言故事，1，明白其中的道理，懂得刻舟求不到剑的道理，同学们，教学时数：两课时第一课时《郑人买履》教学目标：学习《郑人买履》，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说，想象情境，通顺，懂得其中讲的道理），在什么地方，2，理解寓义，全班交流：句子怎么读，作业：课后练习：一，三，”他找得到剑吗？——不能，告诉人们做事不能过分拘泥形式，让人多着急啊，从其所契者入水求之，领悟，4，练习讲清句子的意思，作业：1，板书课题，讲寓言故事，注意比较认识“之”的不同意思，有感情地朗读课文，只有理解了词句的意思，一句一句地研读，出示课后思考练习第2题中的五个句子，能借助注释理解课文内容，三，2，背诵课文，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，明白必须根据情况的变化去处理事情，四，读通每句话，舟上立一佩剑之人，创设情境，而剑不行”，谁做的什么事？（这个放事发生在江上，体会深刻的寓意，练习：二，捞宝剑，给他说说道理？（模拟情境续说故事，读懂字词，教后反思：五，学生自读《郑人买履》，直观演示法教学步骤:一，江中有一“小舟”，再借助注释理解句子意思，难点:理解课文，读通顺，练习熟读，今后继续努力，师：是啊，1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛，他这样捞永远也捞不着宝剑，古代寓言两则教学要求：1，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》，）二，为什么？——“舟已行矣，（5分钟）教师评点：比赛进行得非常激烈，小组，续说故事，老师点拨引导，要注重实际，教学重难点：对照注释把课文读通读懂，班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，《训练册》五，请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，1，然后讲寓言故事，2引导想象，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，朗读课文，句子是什么意思；学生评议，重点检查难句，熟读，二，才能读通顺，）今天，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，背诵课文，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”，揭题初读，理解意思，只信教条，使学生领悟，教学方法:想象描述法，1，带入情境，4．教师范读课文，学习文言文要先把语句读通顺，研究读懂，分角色演读，2．揭题：今天，全班讲，积累语言，）3．拓展：这个成语故事，教学过程：一，可他是否明白了其中的道理？，2，了解寓意，他…在船舷上刻记号，”3，曰：‘是吾剑之所从坠’，三2，流利，古代寓言两则(苏教版七年级上)　，