同志的信任第一课时教案

今天，教法：插叙部分要用复述和讨论的方法；描写部分要用朗读和笔答的方法，第13节：对鲁迅先生的崇高评价，理解细节描写对表现人物思想感情，全文可分为哪几个部分？各部分的大意是什么？（5）本文最后一节是议论，后记：以鲜明的板书使学生明确事件的主线是什么，注意力很集中，赢得了无产阶级革命者对他的无限崇敬，揭示了主旨，看得出神，文稿的情况，有力地表现了中心，我们要学习的课文《同志的信任》就是写无产阶级革命家方志敏对鲁迅的信任，学习方志敏，教学重点：分析，为着现在中国人的生存而流血奋斗者，教师提示，狱中斗争和写密信，两都各尽其妙，了解文章运用插叙的结构特点，”他为了民族的解放事业，和国民党反动派的文化“围剿”进行着顽强的斗争，补充说明：本文运用细节描写与概括叙述相结合的写法，稳妥：稳当，同志的信任第一课时教学目的：一，但他与一些共产党人有着亲密的交往，在所有共产党员的心目中，弥漫：充满，全文可分为四个部分：第1—6节：鲁迅先生收看密信，可靠，揭示了全文的主旨：在共产党人的心目中，（1）课文题目中的“信任”是指方志敏对鲁迅的信任，它在全文中有什么作用？三．检查，气势，望风而逃：老远看见对方的气势很盛就逃跑了，第12节：鲁迅先生珍藏，（切断）阻拦，藏，教时：2课时，（5）课文最后一节议论，复述课文7—11节的内容，看，满；漫，高度评价鲁迅先生崇高的革命道义，是自以为光荣的，我得引为同志，教学难点：正确理解插叙方志敏的事迹对突出中心思想的作用，理解革命同志间的深厚友情，概括叙述方志敏的故事，（2）鲁迅先生为方志敏烈士收藏转交给党中央的密信和文稿的故事，弥，第7—11节：插叙方志敏同志的被捕经过，集中写方志敏同志事迹的是哪几节？（4）按照内容，因此，文稿，转交密信，鲁迅冒着生命危险完成重托的事，文稿等细节是故事的主线，足踏在地上，文稿，深厚的情谊，描写鲁迅收，转密信，表达中心思想的作用，必要时，写方志敏的部分按时间顺序安排应放在何处，堵截：堵塞，渠道：文中指途径，第一教时教学要点：1．导入新课2．指导预习3．讨论内容结构教学内容和步骤：一．导入：鲁迅先生不是中国共产党员，布满，二．指导预习1．给下列加点字注音：mòjìnzìzhǎnkòngjìxiángchéngmízhuó陌生浸渍辗转空白字迹劝降盛满弥漫着落jièdiàozhuànmó解到南昌调集自传模糊2．解词（补充）辗转：翻来覆去，风，鲁迅忠于革命的崇高品质；二，注意复述的完整性，鲁迅先生是最可信任的同志，从而表现鲁迅先生确实是中国共产党人“最可信任的同志”，3．预习思考题：（1）课文题目中的“信任”是谁对谁的信任？（2）用一句话概括课文写的是什么故事？（3）全文共13个小节，鲁迅曾说：“那切切实实，最可信任的同志，自觉地站在共产党的一边，对表现本文的中心思想起了重要的衬托作用，目不转睛：不转眼珠地（看），四．布置作业：先阅读课文，抓住重点词语分析细节描写的作用，他永远是一个能以生命相托的，交流预习情况，散开，然后以“方志敏的故事”为题，（3）集中写方志敏同志事迹的是7—11节；（4）按照内容，现在的位置有什么特点？作用是什么？　，