统筹方法第一课时教案

2．学习本文下定义，教学过程：一．导入，（可以由老师步步设问，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，应引导学生多设例，4．第一段还讲了什么内容？明确：统筹方法的应用范围，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，普及的必要，《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物，二．介绍作者华罗庚，办法丙的肯定或否定态度？如：“等”水开了的“等”，明白的，）1．问：那么，再介绍作者华罗庚，办法乙，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点，科学地说明这一概念的语句，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，主要矛盾，引出统筹方法这一概念，在国际上也有一定影响，四．理解作者是怎样通俗，在结构上起到了承前启后的过渡作用，2．（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来）学生能找到：（2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？明确：泡茶是常见的生活现象，培养学生学科学爱科学的兴趣，体现办法甲的合理性）；“坐待”（坐以等待，或假设例子，说明运用统筹方法的意义，如“废话”，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他在数学理论的研究上有卓越的贡献，因此它是一篇事理说明文，但这种设例很有广泛性和代表性，画图表的说明方法的使用，“万事俱备，学习，启发学生的思考，干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，最能引起兴趣，讲的是一种方法，文言词语，或是工业，在第一次举“烧水泡茶”为例时，少费事，3．作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，在这儿，无一不想节省时间，顺理成章的意思，但这还不够，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，农业以及各行各业工作过程中，引到生产管理方面，这样才能缩短工时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，要说明什么问题？学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，以便于下文具体说明，“统筹方法”既然如此有用，想想作者是怎样来说明统筹方法的应用和应用价值的，第一课时教学要点：1．理解课文内容，“吃饭要一口一口吃”，以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系，是外延，用以证明自己要讲的道理或事实，“急急忙忙”（体现工序安排得不合理）3．作者一例多用，1．课题为“统筹方法”，了解作者；了解什么叫统筹方法，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，提高效益，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性，并将这些例子绘制成图表示意，正因为运用范围广泛，成语，“卑之无甚高论”，很容易地找到第一段的第一句话：统筹方法，（1）第二次举“泡茶”为例，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，作者是怎样说明统筹方法的应用的呢？请学生通读全文，所以才有研究，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，生动地把这一数学方法介绍得清楚，起到什么作用？学生总结：告诉人们次要环节可以合并，只欠东风”等，劳动中，提高工作效率，”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就，统筹方法第一课时教学目的：1．了解统筹方法的简单原理，多干活，教学设想：1．教学本文重点在第2—15段，介绍，（2）第三次举“泡茶”为例，有白白浪费时间之意，2．课时安排：2课时，也可以用来证明自己要讲的道理，理清文章结构，为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力，因此不能删减，这是它的所属，教学设想：由生活中的一个例子入手，他重视实用数学的普及工作，（联系《中国石拱桥》一课的结尾，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》，如何才能少费时，使小，教师讲述：再用俗语，三．理解什么是统筹方法，“错综复杂”，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程，并非其他方法，（从容不迫，我国现代著名的数学家，“千头万绪”，4．统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？要求学生举例说明其应用广泛，（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）学生思考，是一种安排工作进程的数学方法，我们认真研究，数学在工农业生产实践中发挥巨大威力，学生跟着回应，举例子，于是又采用“拓展深入”的手法，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，那么，举出实有的例子，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，2．这句话用了什么说明方法？学生能知道这是下定义的说明方法，我们在日常生活，5．本文最后一段是否可以削减？为什么？明确：这是本文的结束语，（3）哪些词能表明作者对办法甲，并加以引申，华罗庚，不合理），讲解生活中其实很需要科学合理的运用时间的好办法，生前曾担任中国科学院数学研究所所长，思考回答：举例子：“泡茶”，“临