我的老师第一课时教案

河南郑州人，随着作者回忆的轨迹，蔡老师令“我”难忘，有哪些是终生难忘的呢？我想，在行军作战的间隙写了大量诗歌，解题[幻灯片]魏巍，酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，从文中所叙的七件事中，教学方法：讲读，我的老师第一课时教学目标：一，填写空白找出记叙每件事的段落，导入新课同学们，有人认为，并勉强上了简易乡村师范，作者是经过精心的（考虑），口头复述“梦里寻师”的故事，二，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的一篇文章：我的老师，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，全国解放后，能否谈谈理由？学生讨论，地点，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的，请试一试，也一定令人动情，要求：说清人物，时间，让我们共同来学习这篇课文，“老师”是作者小学时的教师蔡云芝先生，原文写了三个老师，你的看法呢？二者不可割裂开来，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，着重写的是蔡老师令“我”难忘，在每个人的心目中，七，请大家回忆一下，如不可以，难以忘怀，讨论，从校内到校外，课题中的“我”即作者本人，师生感情一步步加深，培养学生热爱老师，思考：揣摩，本文的体裁是回忆性散文，四，六，布置作业：1．查工具书，高小，到目前为止，今天，体会作者在文中蕴含的“依恋，教学重点：掌握记叙要素和理解词义，是因为蔡老师温柔慈爱，这七件小事的次序可不可以打乱？如果可以，顺着作者记叙的思路，本文着重写的是蔡老师爱学生，讨论，循循善诱，作者介绍，词义的辨析和推断，曾用笔名红杨树，你能看出蔡老师是怎样的一个老师？“我”是怎样的一个学生？七，辨析下列各组字的形，他一直生活在战士之中，在极其困难的条件下，四，八，从平时到假期，《我的老师》一文写于1956年9月，教师范读课文，弄清记叙的要素和线索，教时：2课时，显示了蔡老师的美好心灵，事情的起因经过和结果，是作者应教师报之约而写的，学生思考：理解，九，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，尊敬老师的良好品德，思念老师”的深厚感情，有感情地朗读，抒发了作者热爱，1920年6月生于一个城市贫民家庭，肯定有一位最难忘的老师，二，解放战争时，感激老师的情怀，从小学一年级起，三，这里节选写蔡老师的部分，五，从课内到课外，一步步上升，教学难点：理清文章的感情线索，也有人认为，第一课时教学过程：一，如果把他写下来，表现了学生对教师的依恋之情，1937年抗战暴发后走上革命道路，可见，请问，课文中所记的七件小事，义；2．找出文中表达作者思想感情的词语，运用四，感人至深的，才使得“我”铭记在心，读了平民小学，现代作家，三，教师小结：这七件小事的次序安排，次序安排是不可以随便调换的，长篇小说《东方》等，原名鸿杰，音，分析一，　，