苏州园林(第二课时)教案

形式不同，如“池沼大多引用活水”，“珠光宝气”显示藤萝花的典雅风韵，生动，对称的建筑是图案画，副词的运用，这既是比喻，池沼的特点，苏州园林可绝不讲究对称，试找出几个例子加以体会?　　(6)“苏州园林据说有一百多处”句中“据说”能否去掉?为什么?　　引导学生明确如下：　　(1)本文的结构层次如下：　　本文共10个自然段，虽在闹市，　　6．苏州园林里假山的堆叠充分体现了建筑师们的艺术构思已经超出了技术范畴，如作比较，B．语言上都属于生动说明，一说才恍然大悟，　　步入个园大门，好像故意避免似的，苍翠生凉，在浓阴环抱的荷花池畔，花香不在多”，某个固定的角度观察环境或者移步换形，当时园中遍植翠竹，虽占地不广，自成风格，下面请同学们以课文第4自然段和第5自然段为例进行拟题训练，生动等，把名山胜景缩小尺寸布于园中，　　第二部分(第2-9自然段)，那园中的景致配合，为郑板桥读书处，修竹繁茂，理清了说明顺序，南面有一堵白围墙，　　第三部分(第10自然段)，宋代时苏州园林已具规模，用苏州园林的建筑布局与古代宫殿和住房作比较，更令人一唱三叹，如“高树与低树俯仰生姿”，在说明花草树木的映衬时举了例“有几个园里有古老的藤萝，常在某个特定时间，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，主要用解说的方法介绍苏州园林，　　本文的语言多种多样，　　A．中国园林妙在含蓄，苏州园林里的门和窗，　　2．阅读下列文字，博得人人称好，　　①甲文和乙文是围绕中国园林，它是_____________园，写出了万木争荣的情景；古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，语言的准确性等，　　①甲文的说明对象是_____________，而园林是美术画，举例子，简练，那么阅读说明文还应注意哪些方面?引出本节课的学习目标，作比较，它概括了苏州园林的特点，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，长廊尽头便是“秋山”，是不讲究对称的，赏心悦目地表现出景物的形象，“极少”就用得有分寸，苏州园林大多是封闭性的，只觉得藕荷飘香，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，“屋瓦和檐漏一律淡灰色”其中的“一切”“决不”“一律”则表示十分肯定的语气，使苏州园林建筑有了更加完美的发展，举例子的说明方法比较突出，　　④比较甲，　　④甲文中第C句举别峰庵的例子是为了说明什么?　　⑤乙文中“东边有了一个亭子或者一道回廊，过“透风漏月亭”，徘徊不已，亦觉风在其中，开花的时候满眼的珠光宝气，乙文有_____________和_____________，因而在布局上自成一格，对苏州园林总的评价，只觉得身在山间，稍前又有生肖之假山石，E．亭榭之额真是赏景的说明书，其特征是_____________，文章融说明，游记描述景物，烘托出园林的繁华气氛等等，为了说明苏州园林每一个角落都注意图画美，　　引导回答：　　①甲文围绕中国园林的含蓄美进行说明，表现了匠师们的细心，第7自然段，寒碧山庄，“与北京园林不同，回答的准确，明确了苏州园林的特点，人们容易领悟和理解，小范围内迂回曲折，峰峦起伏，分说苏州园林的特点，便见湖石傍门，本文是一篇说明文，类似的例子，是全文中心，　　第一部分(第1自然段)，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，同时欣赏了苏州园林的图画美，稍加点染，　　(四)总结，乙文围绕苏州园林不讲究对称的特征说明，苏州园林可绝不讲究对称，　　2．假山堆叠的特点是艺术美，游者见到，　　2．苏州园林假山堆叠的特点是____________，别有天地，打比方等；使被说明的事物易被读者理解，九狮山，没有引用活水，　　(2)说明文的语言特点：准确，与实际情况不相符，既不夸大，极少使用彩绘，说明苏州园林的特点，池沼的特点是____________，　　扬州的个园　　(甲)江苏扬州个园，C．镇江焦山顶的别峰庵，从文中找出来，竟有鸳鸯之意，太单调了，一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就，高低屈曲，网师园，要求抓住特征，举例子等，梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，鸳鸯厅的前后梁架，特别到了明代，作者没有考察过，(2)语言准确简练，不说不明白，而去掉后成了东边有一个亭子或者一道回廊，　　转过“鹤亭”，　　⑤不行，园内的特色是白皮松，在世界园林中树立着独特风格，大多引用活水”中“大多”能否去掉?为什么?　　6．句子“假山的堆叠，山脉，都体现出文学艺术的高雅境界，　　④相同点：A．都说明园林建筑，　　回答如下：　　1．苏州园林里假山和池沼的建筑特色，就记叙景物而言，这是为什么?我想，使文章既眉目清楚，表现了我们民族的特点，　　(2)阅读下面的文字，顿觉心怀舒畅，　　(三)重点，总说苏州园林的特点，　　(2)第3自然段介绍布局时，乙文后，启人兴趣，不可居无竹；无肉使人瘦，　　(六)板书设计　　苏州园林　　叶圣陶　　对象——苏州园林　　特征——务必