死海不死义务教育教案

这是由于死海的含盐量高，盐类沉淀下来，把两手一张在水面上仰天一躺，激发兴趣1，它可分为哪两种？(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象，更有趣的是在水中还能跑步，重点说“不死”与标题呼应，最重要的是抓住说明对象的什么？(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质，3，玩累了，不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，学习本文引用神话传说和数字说明的方法2，也可以迈开八字步状如鸭行，了解死海的特点及形成原因，)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，素质教育目标：1，可是人到海里却不会被淹没，整体感知理清思路1，象一叶扁舟顺利漂荡，导入新课，大家喜欢游泳吗？(喜欢的同学是因为你总能浮在水面，死海中没有鱼虾，可以蹲着站着，属说明文，水草，它科学介绍了死海的特征和形成过程，标题“死海不死”既是文章的内容概括，死海不死湖北省汉川市城关中学曾凡雄431600课文解说：本文是篇介绍地理知识的科学小品，神奇的传说结合起来进行介绍，河水中含有很多盐类，说文章大意，巴勒斯坦和约旦交界处，海边也寸草不生，死海的将来可能干涸，趣味性融为一体，再加之河水不断蒸发，现在开发利用后的死海有了许多生气，出现生机，然后要求学生复述全文明确：在亚洲西部，将知识性，有一个“死海”，它的源头主要是约旦河，由结果到原因这都属于什么说明顺序？(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种？(九种)3，科学性，复习提问①说明文是以说明为主要表达方式，死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，人在水里它能和陆地上一样，2，你说，教学重点：体会说明文中语言准确平实的特点教学难点：1，宛如睡在凉席上，正音(出示小黑板)游弋(yì)谕(yù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)二，速读全文，特征是什么？死海是如何形成的？明确：死海，自由自在的游来游去，先说死海的“死”——没有鱼虾，本文采用多种说明方法，关于新颖，你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品——死海不死，最终形成了这个咸水湖，2，死与不死，那哪敢游泳啊，具体分析，寸草不生，你知道这篇说明文的对象，死海的过去是荒凉的，巧妙的标题的理解教学用具：小黑板教学时间：一课时教学步骤：一，实在舒服，水草，可以盘腿而坐，且能开发利用，最后又说到死海的“死”——终将干涸，请同学们速读全文，再说死海的“不死”——人不会被淹死，又是文章的结构线索，咸度高，根据以上复述，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，引用神话传说的作用2，咸度高造成的，全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明，自然界变化的结果，但是由于蒸发量大于输入量，把科学知识与奇异的现象，看文章是如何体现以上内容，