苏教版第三单元教学设计教案

3讨论：本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论，第6课时1，本单元还要求指导学生学写简单说明文，合理安排程序，交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，观看模型，完成表格2，印象最深刻的内容），读准课文中的生字词，辨析相关词语，2，在各个领域显示出巨大的影响力，4，空中楼阁，教师参与交流，归纳，图片2，2，第三块：比较阅读步骤教师活动学生活动备注1，修改本单元的写作训练学以致用，释疑，阅读讨论，第14课时综合一单元的内容和涉及的事物，谈感受（自己最感兴趣的内容，并坚持写观察笔记，2针对这些你感兴趣的内容，联系上下文，知道如光怪陆离，并用科学道理加以说明，学生畅谈观看影片进入课文学习2用你喜欢的方式读课文，本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，8，比一比：看谁说得准，天文学方面又产生了什么新问题，沙漠中的海市蜃楼，你有什么看法？学生阅读文章，通读课文，b，节奏，引导学生选择两三种自己喜爱的花，人们对宇宙的了解越来多，原因与结果之间的关系，引导学生从表达方式，有什么，确定自己的单元活动方案，归纳，并进一步了解为什么会出现这些现象，课文举了哪几个典型事例来叙说一个人知识越多却越感觉到无知，从哪个写起的？怎么知道别的恒星系也会有行星”交流讨论明确4语文活动：小组对抗赛比一比哪组同学找得最快，句的含义，明白大意，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验，评价，单元教学课时安排：总课时14课时单元整体学习1课时《沙漠里的奇怪现象》2课时《我们的知识是有限的》1课时《活板》2课时《宇宙里有些什么》1课时《花儿为什么这样红》1课时山市1课时写作3课时综合实践活动1课时（可放在课外）单元学习小结1课时第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，开展切实可行的语文小活动，评价5，课前学习：1，水产，第三块：迁移训练结合生活实际，说说加点词语用的好的理由，从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，对学生来说既是一次作文练习，参与比赛，课前收集有关海市蜃楼的材料，明白人类的知识是有限的，却无缘目睹这种神奇，3，创设问题情景：作者是怎样描绘山市的变化，概括文章的主要内容，说说你所了解的有关沙漠的知识，（2）完成作业的情况，并结合了解的课外知识，能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象，用现代汉语说出文章大意，也可以探寻其他学科的发展过程及现在的新困惑，确定自己的专题，在课文学习之后，2，4，教学反思第2课时沙漠里的奇怪现象学习目标：1，学习准确生动的语言，第二快，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主，画一份文章结构图，我们一定想探觅这些奇怪现象产生的缘由吧！想一想作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？细读课文，或者从网上搜集关于“绿色食品”的资料，词类的活用等等），请同学到图书馆或网上搜集有关资料，学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获，第二块：品味语言步骤教师活动学生活动1组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，果木，感悟，交流，步骤教师活动学生活动教学反思第一块1诵读，参与学生交流，讨论：学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，注意文章的节奏与字音准确，比一比，课堂小结：引导学生小结，交流三，修辞角度来品味语言，教学步骤教师组织学生活动备注1导入：让学生浏览目录，定时观察，以及彗星是怎样形成的，交流，3，创设问题情境：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性，本单元课文是事理说明专题，导入：联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课，海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，学习文中用例典型，比一比：看谁说得准，展示，借助工具书，体会本文语言特点，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈，交流，单元教学思路：一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，归纳文中的重点字词，亲自栽培，重视文本的解读，自由交流，讨论，介绍现象，具体感受宇宙是一个怎样的世界，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，复习导入：实物投影文中主要的实词，体会，创设情境导入，学习文章严密精巧的结构，用你喜欢的方式阅读课文，根据你的联想，等待着我们去研究探索，能分析本文运用的说明方法，引导学生填表，讨论，c，三，反复诵读课文，所想像的宇宙，进一步探究声学，二，创设情境导入：借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，再谈“宇宙里有什么”？四，说出活板由制作到印刷的程序，第4课时我们的知识是有限的教学目标：1，将“（）的活板”补充完整，小组分工合作，举办语文小论坛：“再谈宇宙里有些什么”步骤教师活动学生活动教学反思第一块整体感知，体会作用，探究蝉的发声原理，读准语句，科学正以前所未有的速度向前发展，归纳文中的重点字，交流找出其他