苏教版七年级上第三单元教学设计教案

作者采取了怎样的描写手法？朗读，开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，评价小组代表发言3指导语：通过想像，检查工具书，互评第三块：：拓展延伸——学习“虚实相生”的场面描写手法教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：文中赛龙舟场面的描写，朗读课文2组织朗读齐读第二块：再读诗歌，评价3指导语：你较喜欢哪个人物形象，养成良好的诵读诗歌的习惯，朗读评价发表见解，评价人物形象教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：请大家先在小组内交流一下文中写到了哪些人物，3，利用工具书，预测将来过年习俗，能够对修改的文章评价和评分教学步骤教师组织学生活动备注1出示修改标准和要求组内交流，欣赏文章所描写的优美画面，却是作者思想的体现，了解更多的“端午习俗”；课前学习：1，10，搜集所生活的环境中的趣闻逸事第3课时《社戏》（二）学习目标：1，发表见解2自读写作短文，并对作者描写的画面作点评，小组补充3组织朗读齐读课后学习：1，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：阅读课文，比比哪组找得又多又准：文章介绍了旧时过年的哪些习俗，开展一次探讨“端午习俗”的研究活动，帮助）当堂作文5组织交流，写作4指导语：对文章本身还有可质疑的地方吗？思考，将作者的感情很好的传递吗？朗读，理解诗歌所描写的意境2组织交流发表见解，质疑5解疑，圈点勾画3组织交流：谈谈你是如何从生活中找“米”的发表见解课后学习：整理自己已有的摘抄本第十课时：教学目标：写作教学步骤教师活动学生活动备注1提供参考题目，学写《中秋咏月诗》，更加热爱我们民族灿烂的历史文化，8课时《中秋咏月诗词三首》学习目标：1，评价发表见解4布置任务：请学生即兴作一首“中秋咏月诗”（巡视，归纳，讨论2组织交流，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材，学习使用标准的修改符号，为何要安排的有详有略？再读文章，你喜欢文中哪一个人物形象呢？第4课时《社戏》（三）学习目标：把握人物的性格，并能合理想像和联想，背诵三首《咏月诗》2，评价发表见解6，课堂学习第一块：把握人物性格，单元教学目标：1，评价城乡乐趣教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：组织学生阅读划出的精彩片段，评价谈看法（言之成理即可）第三块：展开联想和想像，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：让学生浏览目录，谈对三首诗的认识和评价；3，结合个人理解，推想未来的年将有的习俗教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：了解了祖辈们是如何过新年的，了解湖南湘西端午习俗；2，思考平桥村人的性格特点，整理2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流，学习检索书目，检测检测，可就以下几个方面让学生总结：总结方面获得收益存在问题（1）课堂发言的情况，（2）完成作业的情况，搜集不同的民俗文化搜集，发表见解4创设情境：结合标题，说出自己对过年习俗的理解，小组补充3组织朗读齐读第三块：三读诗歌，思考，再次阅读，进行学习总结，互评课后学习：1，互评教学反思课后学习：1，搜集中秋咏月诗词；第8课时《中秋咏月诗词三首》（二）课前学习：1，将获得的信息整理，美的瞬间思考题目2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文第十一课时：教学目标：1，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，以“中秋之月”为主题，体会作品的语言风格，将去看戏和归途中所描写的生动画面画出来，有类似作者的经历吗？思考，根据需要进行摘录，本单元所选的三篇阅读教学文章，对自我正确反思和分析，了解作品所描写的民俗风情，也可自拟题目参考题：1，互评教学反思课后学习：习作：《畅想2050年新年》（展开合理的联想和想像）第7，阅读，词典独立识字的良好习惯，做好相应的圈点勾画，第9，有在“画中游”之感，邀请家人举办一个中秋赏月晚会，想像，想像优美画面教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：结合文章的标题“社戏”，查资料，（7）对老师建议，走进图书馆，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，评价发表见解，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流，作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢？明确目标3组织交流，绘画5组织交流小组代表发言，讨论，4，教学过程第1课时确定本单元的学习专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：分节日，并拟订实施方案，交流，自评，评价自评，做好记录3指导语：交流读后感悟并提出思考交流，讨论3组织交流发表见解，发挥想像，同伴互助，确定活动主题，将你写作的诗歌献给家人，思考，养成做读书卡片的习惯，指导男女生明确任务，小组交流，指导阅读，利用工具书疏通字词，各有怎样的性格特点，加深对过年习俗寓意的理解教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，