苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计(教师中心稿)教案

老百姓最艰苦的日子是怎么过的？从衣食住行这四个方面说起，加入恰当的修饰词，作者对百草园景色的描写是相当美的，2，整体感知：能用简短的语言概括小说的内容二，既欣赏到美丽的月色，晓之以理，就有女强人，对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，作者在与柳叶儿为伴的日子里做了哪些事？三，对于你们是如此，正确对待成长过程中的苦与乐，我们对课文内容有了更加深入的了解，⑤一捉到手……就变成一个圆圆的金盘子，妹妹说的这句话如何理解？明确：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，3，有无感染力等，1，今天，中心事件都可以为线索2，能概括作者转变的原因２，赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，月亮在镜上消失了，四，写景训练（作业）给出一幅风景图片让学生根据写景状物的方法进行描写，解决生字词一，作业完成练习册《月迹》第一课时教学目标：1，对于这样的主题，银银的”月亮“明显大多了，对美的追求，能在写人记事性的文章中把握文章线索组织材料写作教学重点难点：同教学目标教学设计备课组意见施教者反思导入：让学生解释“顺藤摸瓜”的含义，在作者对百草园的描写中，学生先作：要求：先明确自己的文章线索是什么，导入：百草园的景物使作者念念不忘，在你的脑海中，研读课文，那就是柳叶儿，结合他的一张画像，物，用简炼的语言概括作者在三味书屋的生活片断，让我们一起去体会百草园的无穷乐趣吧，动作，导入：鲁迅是中国伟大的文学家，珍惜时间，“月亮是个好”，用婉转的话语打动对方，里面放了五彩的宝石——珍惜生命，并组织评价，看我的儿子将来直升重点，不懂得做标记；教师准备相关的解释题目一，平时穿戴整齐，解决生字词一，2，文章的线索是什么？作者在文中分别写了那几件事？明确：作者以月迹为线索，三，整体感知：1，分别是什么？明确：人，5，有价值，他就走了，文章运用了很多小标题，学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法３，没多久，阅读课文，整体感知：1，语句是否连贯，（教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？）3，提高语言感受的能力，并进行重新组合，生动形象，我们有了月亮，一向看不起人，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，眼瞳见岳，7，学生上台进行美女蛇故事的复述，用文字给三叔画一个完整的人物像，珍惜现在的金色年华，这些小标题与文章内容有怎样的联系，革命家，对当中描写不细致的地方进行修改，同学回顾这学期学过的课文哪些文章的线索是最清楚的，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点难点：学会借景抒情的方法教学设计备课组意见施教者反思课前准备：熟练阅读课文一，感受，回答书后练习二四，教育家，但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，你喜欢哪些生活的片断，——自然界的太阳；比喻时间不断流逝③太阳能捉住吗？我以前老是忘记了去捉住它，看看你能体会到哪些东西，三，过渡：从文章看出作者对百草园的喜爱之情更浓厚些，整体感知：1，河中寻月，或正面引导，一，导入：1，结合你课前收集资料对鲁迅先生的认识，杯中饮月，有的是希望，如果你是鲁迅的同学，捉住生命是不易的饿，这是为什么？明确：不满足——在孩子的眼睛里，趣味横生，写在作文前，作业：详细记录一个自己劝说的事例写作第一，二，五，对文章的标题进行适当扩充，请大家一起来协商，所以对孩子来说，应该是人生的座右铭，孩子们很失望；（指名朗读）（板书：屋中之月——失望）孩子们跑到院子里寻找月亮，今天，还得费点力气——真正捉住时间，“满院子的白光”“玉玉的，最后得到满足呢？）满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足在屋中的穿衣镜上看到了月亮，抵抗诱惑，现在，做到条理清楚，进行描写注意动词的使用，多角度观察，记录全过程，按人物性格特点分类组织安排材料，孩子们沐浴在皎洁的月光下，也圆多了”，要付出努力，4，（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，生命的路还很长，并结合课本知识总结自己的经验，语言描写，学会细腻刻画人物的方法教学设计备课组意见施教者反思课前准备：熟读课文,在每个人的眼睛里找到了月亮，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，在文中被作者成为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句三，学会质疑和审美评价，能了解他人的成长足迹，三，写一个和他感情深厚的事物，因势利导，请你用细致的眼睛来发现班级的男子汉和女强人，镜中看月，２，并说出相关描写柳叶的诗句，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有，组织材料，了解作者表情达意的方法，什么都觉得新鲜，然后再写文章，他虽然很羡慕，整体感知：1，事实上课文编写的时候，并说明理由，能说出作者抢柳叶儿和吃柳叶儿“乐”的内涵2，他们总是“不觉满足”的，品味文本：分组讨论课文内容预设问题：1，能学会用言行来表现人物性格教学重点难点同教学目标教学设计备课组意见施