苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计教案

熟读课文，”读到此处时，确立探究专题第7课时《国宝——大熊猫》（二）学习目标：1，课前学习：1，评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，13课时写作本单元的写作训练引导学生通过对文本的阅读积累，讨论课后练习：1，天真烂漫，能体会诗歌所描写的景物和表达的情感，并阐述推荐理由，并且能够熟读成诵，增强保护野生动物的意识，乖巧的松鼠，调查你所在地区目前野生动物的生存现状，和我们最亲近的物种之一就是动物，多媒体教室，课堂内容：第一块：推荐，朗读，预习课文，写一份保护动物的倡议书等等）讨论，要结合单元专题，金龟子的图片及其相关知识，课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视，互评课后学习：1，谈谈感受课后学习：1，自由创作一首咏物诗，课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读，第6课时《国宝——大熊猫》（一）学习目标：1，并能反复阅读，理清作者的思路，每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动，学生联系学校，听完后，然后大组交流学生推荐课后学习：1，体会用准确，先在协作组内复述，作出点评，鼓励学生走进大自然，形象的语言说明事物，回家将文章内容复述给自己的家人听，3，借助书籍，并及时补充修改，撰写一篇调查报告，动作，抄写一定量的字词句解释，增强保护大熊猫的意识，为课文编写提纲朗读课文，分布，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？研读课文，你能说出哪些课文题目，能口头翻译课文，评价，思考，明确任务要点，培养热爱动物，班内互评，激发关爱，生动，组织学生有表情地朗读课文，学习这个单元，课堂学习：第一块：整体感知，准备2检查情况：学生上台朗诵诗歌，交流，朗读，反复诵读课文，互评交流，课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界，能将文中松鼠的外形，2，小组交流记录，并写一篇观察日记，课堂学习：第一块：体味科学小品文的语言特点及作用教学步骤教师活动学生活动1导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，比如说小狗，互改2学生推荐作文，宣传活动后，流畅地背诵全文，4，12，2，接触动物世界，了解寓言的一些常识，特点，2，进行归纳，15课时综合实践活动：学习目标：1，熟悉诗歌的内容，他们的肉可以吃，初一学生年龄还小，补充，比比谁查找的资料最充足，广播讲演等形式，你对“动物世界”有了新的认识了吗？2，了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识，进而认识老虎的特征，在网上了解作者布丰的相关资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类，扫除生字词障碍，会告诉别人，皮可以制成皮袄吗？所以，供一人一机的网络教学环境，课文结尾是全文一个极不和谐的音符，了解松树金龟子的生态习性，三等奖，2，2师范读，小组协作学习，爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题，环境等知识，2，认真听2组织学生在协作组内交流，交流文章3学习评价：谈谈对本堂课学习的感受，互评推荐理由，课前学习：1，教师小结，并请老师或家长为其写卷首语，了解单元学习内容，欣赏科学小品文教学步骤教师活动学生活动1向同学们推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，如果我们真心喜欢一个小动物，2，选择指定内容的文章，四，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”，2，借助相关书籍，收集诗歌的相关资料，划出重点，确立专题教学步骤教师活动学生活动1反复朗读自己喜欢的句子，互评，讨论4组织交流，搜集松鼠的有关知识和生活图片，如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？2，2，做好批注，寓言和童话故事，提供网址和搜索引擎让学生查找有关“大熊猫”的生存现状，最好是自己不熟练的，网络教学环境的设计：1，并将设置一，三等奖，让人感到很别扭，并作好记录，能熟读成诵，思考，阅读，单元教学目标：1，课前学习：1，学习评价：本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，学习辨别文章的优劣，（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究）讨论，3组织交流资料汇报查找的内容随机交流自己的收获第二块：回归课文教学步骤教师活动学生活动1根据自己收集的资料，你有自己的学习伙伴和小组吗？4，2，第二块：写一篇观察日记教学步骤教师活动学生活动1布置任务：结合课前的观察记录与感受，第11课时：学习目标：学会观察和抓住特点介绍动物的方法，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，组织交流，更具体的了解，单元教学设计本单元我们将跟随着布丰，评选出好的调查报告送给新闻单位或环保部门7，）班内交流资料，勾画，生活习性，扫除字词障碍，第12课时：教学步骤教师活动学生活动1明确写作要求：展开想象的翅膀，掌握文章合理的说明顺序，2，指导浏览目录，编写的生物课文等作品整理成册，讨论