苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案教案

指导学生评价，3，能从生活中提取有价值的写作素材，有感情的朗读课文中自己喜欢的精彩语句并尝试背诵出来，2，单元课时安排：（共15课时）单元整体学习（1课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，用竖线标出某些长句的朗读节奏，思考，“儿子”中的一位，3，）反思2，听，4，或参与某组，回答，第9课时诵读欣赏古诗二首学习目标：1，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，参与，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题，巡视，反思第2课时错过（刘心武）（一）学习目标：1，3，听，感知错过产生的原因及意义；2，作好会前准备工作：会场布置；邀请嘉宾等，全班交流疑难，巡视，准备讲给同学听，理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感；2，再读课文，为单元探究活动蓄势，反思课后学习：借鉴本诗的写法，3，能品味诗中含有深刻哲理的句子，找出文中你不理解的地方或语句，苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案单元主题：人生体验常州市花园中学朱光琪一，听，成果展示，巡视，单元教学目标：1，思考，由检查课后学习导入，把《散步》的故事讲给他们听，用学过的读书方法精读自己喜欢的课文，能理解常用的一些实词和虚词，1，谁最“骄傲”过程学生活动教师活动反思1，3，5，学习古人刻苦学习的精神，听，自读，4，体会得最深，参照书下注释，直接导入，概括单元学习目标，“妻子”，并说明推荐原因听，11，浏览诗后语段后，2，巡视，能初步了解单元课文内容；2，积极主动的去发现和生成新的意义，适度评价，参与，2，反思2，读准字音，2，可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲，单元课文内容分析：本单元的主题是人生体验，反思4，感受诗中的艺术形象，做有关练习，思考并回答：为什么以“有的人”为题？听，评价：找得是否恰当，听，思考，第15课时综合实践活动（二）过程学生活动教师活动反思1，能通过品味作品中含蓄隽永的语言，过程学生活动教师活动反思1，感悟作者对人生的独特体验，对待它们应该怎样，能通过阅读，回答事件及主题，谈感受，整体感知单元课文内容：过程学生活动教师活动反思1，全班表决，巡视；指导，指导，理解诗的主旨，3，感受“一棵树”的艺术形象；2，听，反思2，评价，整体感知课文：过程学生活动教师活动反思1，三，3，2，读出节奏，解决疑难，第4课时散步（莫怀戚）学习目标：1，指导学生评价，能通过诵读，指导，写一段心理活动描写，语文活动：我写《散步》过程学生活动教师活动反思1，能了解本文清晰的思路和严谨的结构；3，能背诵和默写两首古诗，理解诗所表达的主题；3，越多越好）选手比赛项目宋濂马生我书的来源向别人借，为什么？听，导入：你了解鲁迅吗？2，诵读：过程学生活动教师活动反思1，反思3，试背课文，心理活动等是否恰当，听，含蓄的语言，第6课时送东阳马生序（宋濂）（二）1，自行分组，适度评价，巡视；指导，把握情感，语文活动：宋濂VS马生VS我（填表）过程学生活动教师活动反思1，参与，反思2，反思课后学习：熟读成诵课文，导入：比较“错过”和“过错”两个词，明确单元学习目标：过程学生活动教师活动反思1，改写课文，产生独到的人生体验，（例如：“非典”时期的电视访谈节目等）巡视，听，巡视；指导，反思2，填写表格，适度评价，解题，反思第10，有感情朗读全诗，辨证的感悟人生，3，全班交流解决组内无法解决的问题，想像作者当时的心情，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们，巡视，适度评价，能理解课文对比手法的运用，比照“伴你学语文”的学习目标，能结合自己错过的经历谈感受，思考，谈谈我心目中的鲁迅，听，适度评价，第8课时有的人（臧克家）学习目标：1，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠（1课时）（古诗二首）无题★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★综合实践活动社会热点问题研讨会（2课时）四，回忆，确立2-3个话题，它们之间会产生联系吗？2，读出节奏，反思课后学习：回忆自己最难忘的“错过”，浏览单元内容，提高作文时的选材能力，看谁找得最多，并鼓励学生结合自己的人生体验，反思附表格：（比赛项目自填，提示，简介作者及写作背景，并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己，解题，听，听，巡视，过程学生活动教师活动反思3，用简要的语言写下“错过”的前因后果，听，用她（他）的口吻，找寻诗中“一棵树”赖以“骄傲”的资本，2，巡视，通过思考，二，回答，1，思考，联系自身，反思小组评议作文，全班交流各人的“错过”，参与，朗读，4，达到背诵的程度，适度评价，选出自己喜欢的诗节反复诵读，1，巡视；指导，品味富有表现力的语言，反思2，还要自己动手抄写凡是应该有的书都集中在这里拥有属于自己的书……比赛结果课后学习：以马生的身份给宋濂写封回信，听，男女生