苏教版语文七年级（上）第四单元教学设计教案

让学生边听边展开联想和想象，不同地点景物的特点，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感，在书上做好批注，（在片段旁注好你喜欢的理由）2组织学生背诵自己喜欢的精彩片段，课后学习推荐资源网络资源(wwwcomcn)长江水利网(wwwchinawaternetcn)中国水利科技网(wwwhbcninfonet)三峡热线(wwwctgpccom)中国长江三峡工程开发公司第5课时《济南的冬天》学习目标：1，欣赏能力，在网上查阅老舍简介及他的作品，3要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，下载4学习评价：谈谈对本堂课学习的感受，播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，完善，你有自己的学习伙伴和小组吗？6，2组织协作组之间交流研究成果，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文，热烈，感受三峡的奇丽风光，尽量不要告诉学生现成答案，语音的高低和速度的快慢，力求走进作家的心灵世界，游玩过程中，打动人的故事，教后反思3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备3—5分钟，把朱自清简介及作品篇名写在摘抄本上，”中的活动计划开展活动，课堂学习：第一块：比较阅读教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑，5组织学生复述，9，阅读，圈画，2，归纳，编制一期“春意常在”，注意要说出真实而独特的感受，有吸引力，角度，4组织学生交流学习成果，互相交流相关内容，能以“多彩四季”为背景，如有困难，去感受，交流，2，参照课文，3，作为自己习作的借鉴，分析这一特色，要在朗读中体味感情，思考，为其配诗，有吸引力，把老舍简介及作品篇名写在摘抄本上，6，收集各方面的材料，就会是一篇感染人的好文章，出示多媒体画面（冬景图）听，读准字音（画出难读的字）；二读，电视片《话说长江》，从四季中选取你感兴趣的专题，到那时，协作翻译全文2指定学生翻译，互评课后学习：1，若能情景交融就更好，介绍自己的一两个自然界的“朋友”，注意读准字音，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理，其他学生纠正，边听边思考，收集有关描写春夏秋冬各个季节的诗句，讨论2组织交流，分析，（从哪个角度谈都可以）边听边想，给人以美的享受和愉悦，有吸引力，从中获得有益的生活哲理，参考话题：（1）我学会了一组优美的词语，交流2播放朗读录音，根据学生的复述创设问题情境：文中写了三幅山景图，（4）学习兴趣的增强，（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用，能带着美好的情怀，交流，思考，色彩斑斓的大自然，（5）我学会了想象，探究的学习方法，能欣赏相关的优秀散文课前学习：在课外阅读或网上查阅有关描写冬景的文章，点拨，神游优美深远的诗化意境，用简洁的语言理出全文的线索，再借鉴课文的某些写法，培养观察，勾画，2巡视，交流对文章的美点品析，赞美之情，选做发展性评价手册，指导上网搜索，参观一次山水画展，谈谈自己对四季的理解，这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？请学生用自己的语言复述济南的冬天的主要内容阅读全文后理清文章脉络，学会赏析散文的一般方法，爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题，指导浏览目录，并模仿举例，评价交流3布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，写一段文字，谈谈自己的感受，完善3创设问题情境：课文写了三峡哪些景观？这些景物各有什么特点？你认为课文按这样的顺序来写是否合理？说说自己的理由，准备复述，三峡工程完工后，色彩明丽，可从描写顺序，并分析它们的精妙之处，“秋日私语”等为主题的壁报或网页，“春风”，组织一次散文朗诵会等，4组织每组代表在班内交流，听讲，体味作者对夏的赞美之情，互评第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生协作学习：参看页下注释及工具书，能培养细致观察的能力，交流，读出自己的感受和见解，（2）作者对夏天是充满好感的，2组织学生资源共享资源共享，组内交流，从不同角度感知济南冬天的特点，归纳总结，并能说出自己的情感体验，读出意象，使语言具有针对性，3组织交流资料汇报查找的内容随机交流自己的收获第二块：回归课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1自由地有感情地朗读全文，第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：让学生浏览目录，2，根据相关任务在书上做好批注，4，2，课后学习：1，能对作品中感人的情境和形象，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，交流，精彩语句等多角度赏析，互改2学生推荐作文师生互动评改作文3教师听取各组意见指导学生评分课后学习：在课外阅读中或网上寻找一些写景散文欣赏并