谈笑教案

巧妙安排段与段之间的衔接和过渡，讨论，摘录文中过渡与衔接的词句，教学重点：分类别说明方法的理解，今天，每一段都注意从“笑”字着笔，体会它们在文中的作用，作者是以什么标准对笑进行分类的？（三）作者紧扣住“笑”字，八，（二）文章对一百多种表示笑的词语进行分类，小结本课内容，把握全文，教学内容与步骤：一，二，二，教学难点：同重点，（四）将本文与高古其的《笑》（节选，出示自读思考题：（一）识记课文注解中词语，理解分类别说明方法及其在本文中的运用，组织讨论，正音：霁抿粲颐颔莞嫣眸冁憨咍贻哂嗤诮揶揄嗢噱三，板题：谈笑，补充，教学方法：引导学生自读，（四）《笑》与《谈笑》都是写人类的表情活动——“笑”所不同的是：《谈笑》一文是将一百多种笑的词语按不同的分类标准联缀成文的，导入新课，写作目的不同，范读课文四，谈笑教学目的：一，七，学生自读思考，说明了“祖国语言何等丰富，学习本文联词成文的技巧，说出它们的异同，纠正，巧联成文，《笑》一文则是从生理学的角度，笑，看作者怎样谈论笑的，对笑能促进身心健康进行说明，教学关键：同难点，白了头，是有助于身心健康的一种运动，何等生动”，周汝昌，我们来共同学习与代红学家周汝昌所写的“谈笑”一文，古语说得好：笑一笑，布置作业：1．完成课后练习二，五，练习三）进行比较，六，所写内容就有区别，2．整理并识记本课的生字生词，教师点拨，十年少；愁一愁，教学时数：一节，谈笑　，