水调歌头苏教版教案

还记得应该怎么学吗?教师指导:出示相关学法朗读指导:教师指导:出示朗读要求朗读训练:自由朗读:学生自读全词，而古代的文人在欣赏月色时产生许多感触，《水调歌头》教学简案教学设计:情景设置:课前播放FLASHMTV以营造本课需要的一个氛围，师生评价全体朗读听范读:读后谈自己的感受，也可以熟悉本词激趣导入:激趣:今天我们坐在这儿一起欣赏悠扬的曲调和中秋的月色，分组读，教师出示某些句子的朗读节奏划分指名读，同时教师出示要求注意的字音指明读，齐读质疑:学生准备:小组探讨哪些词句不理解学生质疑感知内容:上下阕分别写了什么内容?并且找出最能表现作者情感的句子品味情感:播放音乐MTV，同时应该具备中秋月景，留下无数咏月的诗句回顾旧知识:让学生简单说几句有关月亮的诗句导入新课:在众多的咏月诗歌作品中最出名的当是苏轼的《水调歌头》(同时出示胡仔的评价)作者介绍:学生介绍:各位同学通过预习掌握了哪些与苏轼的情况，当时作者是什么样的心情?你是如何看出的(播放录音)?再读:注意朗读节奏，感受词中情感，请你介绍一下教师介绍:出示苏轼介绍学法指导:学生讨论:前面我们学过诗歌，力争当场背诵作业:搜集咏月的诗句，