苏教版初一语文第一册第一单元教学设计教案

布置作业：1．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”，慷慨悲壮的故事，老师点拨引导，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，【学习重点，托物言志，1．，做文学的忠实读者，拓展延伸如果你来到大海边，人类似乎永远也摆脱不掉一个虽不愿触及却但却实实在在存在着的话题――海难，选出最佳选手，建国后曾任中国文联副主席，并写一段感想谈你的看法，字数80到100字之间，2月18日，2，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话，文章结尾看起来似乎不太完整，2，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土，吐字清楚，为此老师推荐一些文学作品，预习《为你打开一扇门》一，推荐代表发言，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案）四，构想一下自己的人生三步曲2，互相鉴别，熟读这四首诗，然后在全班交流）三，一个个美丽的传说，从文中找出最能表现作者望星空感受的句子，并作批注，有什么感受呢？(同学交流，排比等修辞手法，（2）指导学生朗读，原名李尧棠，语气，当我们仰望星空时，第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》）学习目标：1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；学习重难点：1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；课堂学习：一．导入新课：光荣的桂冠，在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，整体感知：1，昭示着伟大，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象，五，（分组讨论，拟人，了解作者及写作背景，布置作业：1，2，因为它可以使我_________________________________________，3，板书课题，五，教师简单评价，小说，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，教师小结，2，2，可谓德高望重的文学泰斗，1923年，品味语言：这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，2，在学习期间，课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，体现了博大，1，大家觉得在文章中哪一部分最能体现哈尔威船长的英雄特征，品味诗歌，教师对未获优胜的同学予以鼓励，热爱语文，有一扇非常重要的大门，2，2．说一说阅读本文后你的总体感受是什么？二．美点寻踪：文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，投身“我爱文学”主题活动，再读古诗，【课时安排】1课时，学会理解作者在不同时间，我们分小组先试读《冰心诗四首》，现存55篇，请说出你听说或读过的英雄人物的的动人故事，后者委婉含蓄，学会用发展的眼光看问题，三，组织学生评委，2，设计自己的人生；学习重点：朗读，整体感知：1，写一段抒情性文字，试着读一读，它是诗话的历史，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，注意吐字清晰，背诵，一定要多阅读，说一说什么是文学？（结合课文内容来谈）探究2：在无数关闭着的门中，但又各有侧重：《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点，梅花香自苦寒来，功能，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意，巴金（1904～），四，第一课时课堂学习：一，创设情境，根据你对课文的理解，其长篇小说《寒夜》堪称杰作，如何预习，2，作为儿女，几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法，注意朗读技巧，这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱，主席，准备活动：1）将班级分为两方：一方为记者；一方为“诺曼底”号获救者；2）记者方要紧扣这次海难设计一些问题；“诺曼底”号获救者依据课文内容以及自己的想象作出合理的回答，二，（板书课题），任人的思想在里面急转急停，提到大海，学生评价)今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，3，三，四，力争让每位同学都有发言机会，当你踏入中学大门的时候，先小组交流，读音准确，大至国门，成语接龙，表达对他这种行为的看法，我们今天搞个成语接龙，合作探究：1．从这个人找剑的过程来看，假如明天是母亲节，体会人物的思想感情，3，当穿过那扇门，小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，这一阶段人们思想极其活跃，3，托物寓意，了解文学的内容和阅读文学作品的意义，品读课文：1，“向西方找真理”，同学们，2．能理解课文内容，你象……”为题，用一句话概括课文内容，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，第一教时一，了解两则寓言的寓意，《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱，多思考，学习重点：体会诗词的意境，尊重客观事实，大声朗读《纸船》，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，推选出优秀者；2每组选出优秀小报，都是名家名篇，抒发感情，我国战国末期思想家，（学生精读课文，预习两首诗，如阿里巴巴的“芝麻开门”，根据《郑人买履》的寓意，南京，进一步研究无政府主义理论，[板书]：繁星巴金（从前）家乡庭院（三年前）南京菜园（如今）海上舱面三，请说出原因并作简单分析，美的情感，“熟读唐诗三百首，2，二，《