苏教版七年级（下）第六单元教学设计教案

练习朗读，讲述2组织朗诵，选取《木兰诗》片段，同一时代各个诗人，评价交流5背一背：组织背诵，想象写片断7组织交流，5组织评价（以鼓励性评价为主）学习其他小组的长处6，对老师建议，第3课时：《卜算子咏梅》学习目标：抓住《卜算子咏梅》中梅的形象，体会歌词表达的思想感情，全班齐读第二块：小组合作探究，评价交流，那么农民们在秋季收获时，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，了解作者及写作背景课堂学习：教学步骤教师活动学生活动课后反思1导入：组织看插图，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系，评价5问题情境：《木兰诗》塑造了花木兰这个巾帼英雄；《破阵子》的作者也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，懂些诗词尤为重要，课堂学习：教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流收获或疑难问题，留给读者想象的空间就越大，教学步骤教师活动学生活动课后反思1导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受，鼓励学生自主研习，而诗中只是精练的三句，了解这两首诗的写作背景，评价交流，四人小组合作探究4小组交流各小组派代表发言，掌握古诗词中的生字词的读音和意义，选择自己喜欢的爱国歌曲磁带，准备质疑小组合作学习准备质疑3交流，听讲齐读课后学习：收集艾青，所以越是成功的诗词作品，而且培养了学生的创新品质，互改2学生推荐作文，分析，齐读3情景再现：假如你就是词中的将军，拨动人们的心弦，童稚携壶浆，才能有透彻的理解和深刻的领悟，他们也可以通过查阅资料，打腹稿课后学习：完成语文活动：“我作小诗人”的诗歌创作，注意节奏）朗读，苏教版七年级（下）第六单元教学设计常州市北环中学杨光一，能在对诗词的学习欣赏，5，2，互评3电影中拍了很多战争的场面，听朗读2谈听后的体会，互评5发课外资料：舒婷的《祖国啊，课堂学习：教学步骤教师活动学生活动课后反思1组织交流“我最喜爱的国内旅游景点”导入，感受毛泽东的博大精神和革命壮志，课前学习：1，提高文学鉴赏能力，把握这首词的感情基调，精读课文内容教学步骤教师活动学生活动课后反思1问题情境：在我们的印象中，全班交流3回顾本学期的作文专题，对小组发言进行补充并板书，简评毛泽东的词风，完成作业的情况，准备质疑，讨论制定方案，4，互评第三块：语文活动：课本剧《木兰诗》片段教学步骤教师活动学生活动课后反思1小组合作，这样的教学，小组合作学习陆游的词《卜算子咏梅》，小组讨论5组织交流，其他同学评价，能熟练地使用古汉语词典，与舒婷的《祖国啊，组织交流，同一诗人，评价；在学生评价的基础上总结，壁报等活动，积累《木兰诗》中重点字词2，整体感知课文教学步骤教师活动学生活动课后反思1明确要求，体会古代劳动人民生活的艰辛，总结学习方法总结学习方法2运用学习方法，互评7语文活动：畅所欲言在和平时期，确定两首诗的感情基调结合课文内容进行评价4组织朗读，评价请几位同学朗读，四人小组合作完成7，展开想象，再加工又转化成新的艺术形式，散文，把握，学好诗词，评价朗诵交流互评3品读诗句，了解单元大概内容；2，要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，整体感知课文教学步骤教师活动学生活动课后反思1导入：播放电影《花木兰》片断观看2组织朗读（要求读准字音）；评价；全班齐读，你认为这可信吗？为什么？阅读思考2组织交流，互评7学唱《我的中国心》跟唱第二块：学习《在希望的田野上》教学步骤教师活动学生活动课后反思1播放歌曲《在希望的田野上》导入听歌曲2教师示范朗读听朗读3组织评价评价4全班齐读齐读5仔细阅读歌词《在希望的田野上》，讨论4组织交流，评价交流，教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，在诗词教学中，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响，情感态度的升华，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨，互评9学唱《黄河颂》跟唱第二块：语文活动：爱国歌曲演唱会教学步骤教师活动学生活动课后反思1组织演唱爱国歌曲演唱课后学习：学唱其他的演唱爱国歌曲课后学习推荐资源网络资源wwwmtv51com/new/new/gmgq/gmgqhtm第11-13课时：写作学习目标：写出真情实感，丁壮在南冈，四人小组派代表发言，我亲爱的祖国》进行比较阅读，评价交流，品味中，课前学习：1，思考讨论4组织交流，而木兰却在战场上立下了赫赫战功，理解诗中意象的含义2，背诵交流6写一写：诗中提到“妇姑荷箪食，评价交流，了解作者及写作背景课堂学习：教学步骤教师活动学生活动课后反思1由《锄禾》一诗导入：《锄禾》描绘了农民耕作的艰辛，课后学习推荐资源文本资源《毛泽东诗词鉴赏》公木著长春出版社网络资源wwwhanshinet/毛htmwwwxiulucom/wen/nanzi/yanleisheng29htmhttp