石壕吏新人教版教案

请出几位同学表演一个改编了的短剧，理清故事情节，并配乐齐读，大家可默默跟读，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，“天明登前途，诗圣著千秋）；（满眼河山，不要抱者翻译的心态去学，节奏，质疑并复述课文，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，并称“李杜”，故事性很强，准备朗诵，）7，学生评价，应该是哪句？（有吏夜捉人）2，（明确：表明战争惨烈的句子，作者在音律和谐，结合注释，家境困苦的句子，先疏解字词，分析人物1，如果用文中一句话概括全文，你怎么认为？（不是，播放录音《二泉映月》教师范读，文字简洁的形式下，草堂犹是杜陵春，一个被称为“诗圣”，注意停顿，小组讨论，采访一下演官吏的同学，杜甫的诗大多真实表现了现实生活，整体感知，2，3，他最终说了没有？这是我们要思考的，导入：有两幅对联大家一起看一下：（草堂留后世，疏解课文，大地早非唐李有；一腔军国，）同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗？（杜甫）盛唐时期，复述情节（导）这首三吏三别中的作品，杜甫想说什么呢，有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，不过这样增添故事情节确实使人物形象更加丰满，四，及语调变化，是强抓，2，）5，二，最终抓到人没有？（抓到了，情节更加完整了，就是李白和杜甫，重在欣赏，）三，有没有愿意试一下，抓人的情节以什么形式描述出来的？妇人致辞，提出疑难一起解决，（评价：朗读基本功很扎实，自请服役时老妇人心理真实想法是什么？（自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理，领会意韵，他亲身经历“安史之乱”，文中主要人物是谁？板书：吏妇（官吏愤怒的大声呼叫，是官吏再三逼迫的）9，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，（走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从）3，那里发生了什么？这个任务交给大家1，）8，思考妇人交代的几层意思？三层：战争惨烈；家境困难；自请服役，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，学生范读，很到位，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》，不过读起来却也是朗朗上口，但在原文似乎他没说一句话，7，补充并做评价（明确）因为古诗言虽尽而意无穷，配上曲子也别有韵味，这两个人物出场各自态度反应如何？板书：呼啼（妇人悲伤的哭哭啼啼）6，石壕吏一，1，我国有两位著名诗人，同学们看一下这样的改编有没有道理？（演的最突出的谁？官吏，请让我先给同学们示范诵读一遍，同学们听的很认真，听读课文（导）作为一首叙事长诗，为什么是“捉人”还是“夜晚”？（不是征兵，半夜表明官吏凶狠无情）3，独与老翁别”暗示作用）4，他们一个被后世称为“诗仙”，你是读了那句话受启发才演的惟妙惟肖的？）明确：这是本文在艺术构思上的，