十八口技(八年级下苏教版)教案

教学准备录音材料，若有错误并及时纠正，逐句翻译，)2．生阅读注释，)(在两个高潮间有过渡的场面即全家再次入梦，一抚尺”重复出现有何作用?明确：(突出舞台道具简单反衬表演者的高超技艺，请你分析，)1．注意停顿，4．全文正面描写口技表演者的技艺，奋袖出臂，要求：指名逐字，稍稍正坐失火救火变色离席，让学生知道如何才能读好，(2)解释加点词的意思，3．通译全文，几欲先走，由简而繁，学习有条理地介绍事情的经过，(板书课题，试看作者是如何描绘的，这把口技者精心设计的构思表现出来了，4．找出文中侧面描写的语句，侧目：微笑，)要求：记住作者及作品，)3．通译全文，教学重难点正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法，十八口技教学目标1．准确流畅地朗读课文，在此基础上教师指导学生把握文章的结构，积累文言知识，反馈交流1．朗读课文，明确作者的写作顺序，教学过程一，侧面描写听众的神态，合作探讨1．小组内合作解决疑难问题，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，)五，到四口之家各种声响“一时齐发”有个演进过程作者作了细致的描写，无敢哗者，使文章浑然一体，词，其他同学认真听记，)(第二个高潮是突发的，七，你能从文中找出相应的语句吗?三，纷乱，造成了听众“变色离席”的效果，要求：找多个学生朗读，导入新课1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分，2．画出生字词，以为妙绝,口技者以绘声为主，)要求：指名读，)明确：(第一个高潮是渐起的，(见《新课标作业设计》中本课的“积累运用”部分，人有“俄而”片刻时间紧张，教师指导学生把重点字，(生读文章内容，)(明白侧面描写与aY-~l描写的作用，对声音的描绘由远及近，梳理巩固小组交流本节课的收获，培养文言语感，2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题，默叹善闹而复静意少舒，默叹，让学生使用工具书通译全文进行自学，发现错误起来纠正，)六，今天学习的就是一篇描述口技的文章,小组内合作解决，一椅，由外及内，二，达到疏通文意，词，小组讨论交流，然后准确，由微弱而喧闹，八，四，2．(1)给加点字注音，在结构上首尾呼应，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，布置作业，3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法，(见《新课标作业设计》中本课“积累运用”部分，其他同学认真听并及时点评至无误为止，若有不会之处，做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分，研读赏析师：再次朗读课文并讨论下列题目，使人如临其境，1．文章三个场景的描述，完成以下问题，2．掌握重点字，微笑，由大及小，恐惧，(出示课件l，流畅地朗读课文，教师在此过程中适当指导或示范，(2)满坐宾客无不伸颈，合作探讨突破重难点，是一种传统技艺，(3)于是宾客无不变色离席奋袖出臂，课件或小黑板，一扇，火车进站等，查工具书解决，其他同学认真听记，明确：(共有三处：(1)满坐寂然，侧目，自主学习听录音，句按古汉语现象归类整理，设计思路八年级学生已具备一定的文言理解能力，两股战战，板书设计口技林嗣环正面描写侧面描写犬吠妇醒神颈，句的意义及用法，)2．文章结尾处再次出现了“一桌，拓展训练(如有时间可在课堂完成，妇人一人惊觉欠伸，由深巷犬吠，(出示课件2，两股战战十八口技(八年级下教案苏教版)　，