失败是个未知数教案

最后说“当我们在失败之余，2．这篇文章的焦点是什么？为什么说“失败是个未知数”？3．为了论证论点，勇于化痛苦为动力，四．作业：1．掌握重点词语的解释，教学方法：以学生自读，那么就有可能从‘痛苦’这个‘岔道口’找到成功之路，“你舔尝过失败的滋味吗？”一下子就唤起读者的一种生活体验，努力走向成功，4．先说语言亲切，更使读者感觉作者是自己的朋友，增强了说服力，失败是个未知数教学目的：一．教育学生在失败面前要采取正确的态度，有可能走向成功，有力地说明了“失败并不是最后的结果”，很鼓舞人心，作者并不以教育者自居，而用“我们”，使读者很想听听作者的议论，开头一句用了第二人称，而是和读者站在一起，一蹶不振，作者所列举的几个事例，形象的语言，于是重振旗鼓，课文选用了什么典型事例？这个事例说明了什么道理？4．本文语言十分精彩，至于叙述典型事例一段，打垮了对手拿破仑的典型事例，二．学习本文亲切，说实话，教学重点：正确理解“失败是个未知数”的道理，教师提示为辅的方法，比作“下一站”，3．课文选用了19世纪英国将军威灵顿从蜘蛛在风里结网的情景中引发出一个巨大的启示，采取哪种态度，把失败比作“载跟头”，抓住了读者的注意力，教学难点：体会本文亲切，奋起拼博，把失败的痛苦，而是岔道口”，说“失败的滋味当然是苦的”，”这一句不用第二人称“你们”，奋起拼搏，1．看课文或查工具书，也使人感到真切，都是青少年所经历的，汲取教训，而且用典型事例来印证道理，总体上把人生比作一条路，练习为主，有的形象，并给加黑字注音：①一蹶不振jué②气馁③重整旗鼓④怯懦⑤心灰意冷⑥赫赫有名，事例又讲得十分生动有趣，终于反败为胜，“不是终点站，三．课文总结：这篇课文道理分析中肯，因此说“失败是个未知数”，人们在失败面前有两种态度：一是心灰意冷，试分别举些例子出来，解释下列词语，便于形象地说明道理，我们今后在失败面前要采取正确的态度，就有可能产生哪种结果，形象的语言，教时：1教时步骤：一．学生自读课文，明确：1．略2．本文的论点即文题：“失败是个未知数”，把失败的痛苦化为动力，有的亲切，再说形象性，并完成下列作业，更是具体形象，说真话，三．检查交流作业，走向彻底的失败；一是汲取教训，把失败后继续奋斗比作“爬起前行”，2．预习《起点之美》　，