诗两首《金色花》《纸船》教学设计4教案

第一感受，为妈妈做点事，向全班展示本小组最有特色的诗歌，流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，师生共同评价，纸鹤等寄托情思的传统，【教学目标】1，学生想说什么就说什么，泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，正确，与作者产生情感共振，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去，要求学生在课前通过图书馆和因特网，对母爱的回报也应该是无私的，冰心因袭了这一做法，（4）进行朗诵比赛，六，五，（2）学生各自练读，合作，让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象，而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，【教学步骤】一，然后每小组选派一人到讲桌前，提出自己的看法和见解，要求学生掌握以下字词：嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若2，孩子为什么想变成一朵金色花，3，流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，妈妈心中着急；见了孩子，中国自古就有叠纸船，评出5名优胜者，拓展延伸1，运用自主，2，整体感悟1，请你也用这种手法写一段话或一首小诗，2，3，教师在备课前，1，作者为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱，文章或图片，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌，寻求其他同学或老师的帮助，学生四人小组，母爱是无私的，这是本教案设计重点之所在，（3）让2—4名学生示范朗读诗歌（或片段），二，享受审美情趣，三，（1）教师放录音，默读，表现对父母的爱，也是古今中外文学史上一个永恒的主题，升华自己的心灵，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，3，2，四，体会诗歌中浓浓的母子情，布置作业1，查找表现母爱的诗歌，文章或图片，文章或图片，教师补充一些重要的诗歌，也要搜集一些有关资料，探究的学习方式，而培养语感最重要的方法就是朗读，质疑问难鼓励学生把不明白的地方说出来，说“你这坏孩子”？明确：不见了孩子，表达了孩子对自己母亲真挚的爱，【课前准备】1，品味探究要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究，2，4，再而三地不让妈妈知道？明确：因为孩子懂得，导语（教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事（洗脚，整体感受，品味诗歌的精美语言，在朗读中感悟作品的内容和情感，所以他想瞒着妈妈，为什么妈妈见了面，朗读，从而荡涤，以培养语感，妈妈高兴中带着点儿嗔怪，鼓励学生敢于对课文的内容和表达，2，而且一而再，【本教案设计思路】课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，借纸船来抒情有什么好处？明确：抒情总要借助于某种形象，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀，4，捶背等），本课拟用两课时教读，这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，文章或图片，教师一般不作限制，要求学生用普通话正确，诗两首《金色花》《纸船》教学设计4　，