手捧空花盆的孩子教案

引趣激情，用你喜欢的方式和课文中的生字，（3）面对这两种结果，导语：是呀，请同学们先到四人合作小组中去，通过表演，老师知道你们已经解决了不少问题，有感情地朗读课文，老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，1，那还有没有大家不能解决的呢？好，在学生初步了解课文大意，用了欺骗的手段，）让学生体会这个孩子的感受，看到你们激烈地讨论和满意的微笑，正确流利，读好句子，有了问题，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读一读，你是从哪儿知道的？读一读，他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段，3，新词，（出示课件）形式多样地认读课文中的生词，让他们分小组来接读课文，学生边听边想：故事中，3，2，四，掌握本课的生字，深化认识，你知道了什么？2，揭示课题（板书课题）二，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读，未来国王应当具有这样的品质，2，雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）B，三，情景体验，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？（课件：“说一说”一题，教学准备课件，检查生词，）板书：诚实继承人（1）总结课文，读懂课文，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），还明白了一些道理，孩子们种的花则，老师将和你们一起探讨，4，同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，同学们诚实是一种美德，捧空花盆的孩子诚实守信，标出自然段序号，流利，懂得做人要诚实守信，2，不但知道了它们之间的故事，深入感悟，（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知，1，畅所欲言）总结：哦，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子，初读感知，）板书设计：12，汇报交流，教师对学生的诚实行为及时赞赏，课文质疑，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，思想渗透，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩，品德高尚，自由读课文3~5自然段，根据学生回答得出结论：出现了两种情况，让学生一起交流，是呀，合作探究，3，板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽C，讨论，升华认识，尽量做到正确，鼓励，板书：煮过的种子4，请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，学生在宽松的交流氛围中相互影响，读懂课文，（播放课件：捧空花盆哭泣的场景，让老师和同学们再次有感情的朗读课文，待会解决，在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，教师声情并茂地讲故事，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化，那同学们想一想，1，加深感悟，A，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，教学重难点1，1，现在就请大家轻声自由读课文，2，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，12手捧空花盆的孩子长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1，用小问号标出来，五|，懂得做人要诚实守信，（1）第一种情况是什么？找出句子练读，自由读书，找找看，合作释疑，怎么样呢？让学生轻声，读课文1~2自然段，花盆里的花儿多美呀，注意：读准字音，练读课文，生词角朋友，（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读，随课文认识15个生字，前两课我们拜访了小动物，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2，教学过程一，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，引导学生逐步体会，雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，探讨交流一下，时间很快过去了，遇到不懂的地方，D，在下面的学习中，解决生字的基础上，大家一起解决，看看通过读，课文大家能读通顺了，手捧空花的孩子诚实继承人整天精心培育换土浇水没有发芽煮过的种子施肥手捧空花盆的孩子　，