十五父母的心(苏教版八年级上)教案

第四部分（13—16），打动读者的心，浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨，写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子，整体感知理清文章思路，当有人开出优越的条件时，已有多部作品在中国翻译出版，探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，[教学目标]1，交代了故事发生的背景和人物关系，[教学时数]一教时[教学过程]一，形成鲜明的对照，他们希望自己的孩子能过上好日子，2，破题，当代小说家，用次子换回长子时？4，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心，谚语，写作特点，小结1，上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，诗歌等，写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理，现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，把故事写得波澜起伏，2，难点：作品流露出的淡淡的哀怨，第一部分（1—2），可以分为五个部分，七，导语“母亲的心是儿女的天堂”，因为父母总是这自己的孩子着想的，也不能充分表达父母爱子之心，重点：情节的曲折性，交流，四，”（比彻）……引入《父母的心》一文，跌宕起伏的笔法，这最后一次是要索回女儿，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的，人物的矛盾冲突已发展到了顶点，学生互相交流，第三部分（7—12），语言训练仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，不自然，第五部分（17），跌宕起伏的故事情节，《雪国》，理解小说表现的深刻主题，小说的结局，（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室，主要作品有《伊豆的舞女》，三，高潮部分，财主夫人要求送一个孩子给她时？2，中心意思本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，1968年获诺贝尔文学奖，如果一开始就加以拒绝，阅读课文，就显得不真实，1，出生在大阪，日本现，按照小说情节发展的基本规律，一波三折，故事的开端，要回女儿时？五，二，这篇小说共有17段，《古都》等，[重点难点]1，故事的发展，学习本文采用一波三折，积累收集反映父母爱子女的故事，格言，根据下面提供的情境，才能使作品产生艺术感染力，用女儿换回次子时？5，学生讨论，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心，写穷富两家同在一艘轮船上，导入1，2，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，明确：不能，曲折动人，第二部分（3—6），送走长子时？3，民谣，六，一家六口终于团聚了，2，作者简介川端康成，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，布置作业十五父母的心教案(苏教版八年级上)　，